线上学习路教学研讨不停步——经济开发区中心小学线上教研活动

袁卉芳

绿树阴浓夏日长，线上教研共成长。特殊的季节，别样的教研。为更好地开展线上教学，进一步促进线上教学水平的提高，提升教师的专业素养和教学技能。5月27日上午，在教务处精心组织安排下，利用钉钉平台开展了教研活动。 首先由徐校长对本次活动作主题发言。她说，教学是一门技术，无论教学体系的提升，还是教学方法的设计，或学生学习兴趣的唤醒，都需一定的技巧，特别是线上教学，对于我们每位老师来说，都是接受新生事物，为了提高数学组整体教学质量，李文林老师精心为大家准备了《搭配》这节课，学校还特邀了市教科院的柯爱武校长和吕红霞主任来为大家做专家性的引领。希望各位老师认真观摩和倾听，并且做好听课笔记，积极参与，学有所获！ 活动从李文林老师的示范课说起，历经3个多小时。首先，李老师在课堂上从容优雅，教态自然大方，语言亲切。整堂课流利顺畅，肯定了李老师扎实的教学功底。李老师注重课堂的过程性探究，符合新课程改革的教学理念，注重孩子的习惯培养，课堂氛围融洽，孩子们积极思考，勇于表达自己，展现了对数学课堂的热爱。培养了孩子们的观察能力，语言表达能力，数学思考能力。李老师采取“翻转课堂”模式，让孩子们通过提前学习发现问题后针对问题进行教学，大大提高课堂效率。从身边的案例来引入课堂，学科素养在学习中落地。让学生经历数学源于生活，应用于生活的本质。 积极研讨，智慧碰撞分享 教研课结束后，全体数学教师进行了评课活动，畅所欲言。首先由我们的主持人张琪主任抛砖引玉，其次李文林老师结合本节课的教学情况进行反思。《搭配》是人教版小学数学三年级下册数学广角里面的内容，在二年级上册教材中，学生已经接触了一点排列与组合的知识，三年级教材里搭配问题中数字都比较小，即使没有完全掌握有序思考的方法，在时间充裕的情况下，凭借生活经验找出不同的排列或组合情况，对学生而言并不十分困难，但要让学生养成有序思考的习惯并掌握不重不漏的方法，体验、运用分步计数或分类计数原理解决生活问题，离不开教师的有效启发和引导。 根据低年级学生的特点，她在本堂课中创设了一个“可以在阳新科技馆免费体验不同职业的活动”情境，比较贴近学生的生活，激发了学生的兴趣，通过这个情境使学生能更好的进入到学习的状态，感受有序思考的重要性，体会到搭配在生活中的广泛应用。在探究新知这块，受“云课堂”的影响，没法第一时间掌握学生的学习动态，于是我提前收集好学生的作业，从中挑出典型并能突出有序，能体现由具体到抽象的表示方法呈现在课件里面共师生探讨，紧紧围绕“有序思考”这一数学思想方法，学生可以选择各自喜欢的表达方式，初步获得有序思考的方法，发展观察、分析、推理能力，初步感受用符号表达的简洁。 教科院的柯爱武校长和吕红霞主任从不同侧面对李老师的课进行了充满智慧的分析和点评，老师们都认真聆听并记录笔记。对于促进我们的专业成长，解决教学中发现的问题具有重要价值。接着她也谈了自己的体会。李老师教学目标明确、具体、落实得很好，体现了学生主体的课堂地位，取舍得当，教材把握到位。连我们老师都听的津津有味，更不用说学生了。所以在教学过程中，我们要帮助学生开阔视野，拓展思路，给学生以智慧的启迪。＂善歌者使人继其声，善教者使人继其志＂，好的老师善解人意，善于鼓动，绝不让一个学生失望，气馁，放弃，李老师就是这样的“善教者”。 线上教学解疑，指点方向。 吕红霞主任从如何更好地激发学生线上学习兴趣、现阶段线上教学存在的困难、线上教学活动的设计三个方面进行了讨论和交流。在线上教研过程中，老师们积极发言，结合学习课例的心得和线上教学开展的具体情况，针对线上教学方式的优化展开讨论，并就后期教学内容进行集体备课。