<p><b> 温儒敏老师说：“部编版语文教材的（单元）板块设置比以前清晰，但彼此融合，综合性也有所加强。老师们使用教材时，要在彼此融合方面多用心。”那在单元整体构架下该如何把握统编教材的教学呢？在老师们困惑之际，5月26日19点30分市教研室请来了武凤霞老师传经送宝。濮阳市昆吾小学四年级全体语文老师通过云上课堂与名师面对面，对如何研读教材，如何落实语文要素有了更深入的理解。</b></p> <p><b> 武凤霞老师从语文要素是什么，语文要素的好处，落实语文要素的策略三方面来谈统编教材语文要素的落实。武老师讲到语文要素包括语文知识、语文能力、语文学习方法和习惯，简单说就是“学什么”和“怎么学”。朗读、想象、观察、积累、理解、思维等等这些都属于语文要素，它们梯级分布在小学1-6年级的语文教学中，并成螺旋式上升。也就是同一要素会在不同年级反复出现，但是对于学生学习所达到的目标要求不同。例如同样是“抓住文章主要内容”这一语文要素：三下第八单元的要求是“了解故事的主要内容，复述故事。”四下第四单元的要求是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。”四上第七单元的要求是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。四上第八单元的要求是“了解故事情节，简要复述课文。”四下第六单元的要求是“学习把握长文章的主要内容。”五下第六单元的要求是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”。由此举例，老师们对统编教材的语文要素情况有了进一步的了解。接下来武老师浅谈了语文要素存在的好处，帮助老师们明确教学重点，使语文能力训练更具有序列性，能够在同一单元教学中系列推进。紧接着武老师结合大量课例给予了落实语文要素的7种策略，深入浅出，老师们听得清、听得懂。</b></p> <p><b> 两个小时的时间转瞬即逝，老师们边聆听边做笔记。课程结束后大家一致表示这次听课干货满满，收获颇丰。武老师的讲座既有理论思维上的高度和深度，又有具体课例的实操性，既有宏观思维，又能细致入微，让老师们在教育教学上拨开迷雾，豁然开朗。“路漫漫其修远兮”四语组会在聚焦统编教材，落实语文要素这条道路上继续努力前行，深耕不辍！</b></p>