《问渠哪得清如许 为有源头活水来》 <h5>图片来源：《放手游戏 发现儿童》P17</h5><p><br></p> <p style="text-align: center;">领读者</p><p style="text-align: center;">业务园长 孙芳芳</p><p><br></p><p>最早接触安吉游戏是在2017年，我们幼儿园的《生活课程》确定了“尊重幼儿的学习特点和方式、以游戏为基本活动“的课程理念。查询和学习了很多先进的教育资料，其中安吉游戏给了我们很多的启发。2018年我们不断在思考“如何体现生活和游戏的独特价值“，凸显课程游戏特色，并开始走近安吉游戏。2019年我园成为市北区第一批自主游戏研究基地园，园本教研特色与市区游戏改革方向不谋而合。这期间我们开始带领老师学习和研究户外自主游戏，并在一学期的研究实践中看到了自主游戏带给幼儿的快乐和发展，带给老师的专业成长，也更坚定了我们继续深入开展自主游戏的决心。</p><p><br></p><p>但实际安吉游戏走到今天已经历经了20年。这是一群怎样有信念、有勇气、契而不舍的幼教人才能默默无闻、20年执着于此呀！如今安吉幼教的魅力正在中国与世界许多地方传播或引进使用，成为了中国幼教改革的一面旗帜。2019年底《放手游戏 发现儿童》这本书出版了，2020年春暖花开之时我拿到了这本书。这是一本记述安吉幼教发展历程的书，具有很好的引领、启迪和借鉴性。疫情期间受条件所限我们发起了一场《放手游戏 发现儿童---好书共读活动》，期待好学上进的城投幼教人一起分享让您印象深刻的段落，共同启迪教育智慧。</p><p><br></p><p>我是业务园长孙芳芳，今天我来领读并分享第一章《理念》部分的第一节《游戏革命》。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">文中写道：进入新世纪，全世界都在热烈探讨21世纪能力，上世纪对人的要求和培养方式已不能适应当今高速变化的局面。当人工智能等科技的极速发展推到人们眼前，当AI机器人可以与人对弈、当机器视觉可以抓到罪犯……我们不禁要问：人的独特性是什么？什么样的人才能立足未来？</span>看到这里我也陷入思考：是呀，我们作为教育工作者到底要培养怎样的孩子？能让孩子在学前阶段的教育使之终身受益？回顾我们整个历史长河中的伟人、纵观推动社会进步的每一位智者，再看看我们身旁各行各业的佼佼者，它们的经历、表现、成功的因素，都再次指向21世纪能力以及人的整合性经验和丰富的情感体验。作为学前教育工作者，我们最先面对和回应这个问题。因为婴幼儿早期发展的6年是人各器官逐渐成熟、各类功能逐渐发展、各种习惯例如认知习惯、社交习惯逐渐建立的过程，幼儿教育是人一生教育的开始。儿童在什么过程中能获得整体的经验呢？又在什么活动中同时动用这些能力？是的，就是在游戏和生活中。很庆幸我园的生活课程观、教育观与此一致。对于6岁以下儿童来说，游戏和生活就是他们自然而然、全身心参与世界的过程。《指南》中也强调“珍视游戏和生活的独特价值”，就是指导我们去理解儿童获得整体经验的方式，认识儿童应该在何种活动中培养面向未来的能力。</p><p><br></p><p>安吉幼教人在20年的时间探索中立足于这种认识，在一日生活中强调幼儿的自主性和主体性，以真游戏为代表，使幼儿处处获得真实的体验和经验，时刻主动探究积极思考。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">我来读一下书中所写的真游戏有以下特征：1.真游戏是让儿童与真实的世界相处。儿童往往缺少接触真实世界的机会，因为真实常被成人虚幻的愿望、梦想、期望包围。2.真游戏是儿童对真知的追求。3.真游戏是儿童的真学习。儿童在一遍遍探索、发现、解决问题和反思过程中，不断认识自然和社会，认识自己的思想和情绪。他们的认识和发现将他们带向更深层次的学习。4.真游戏是真自由。每一个儿童都按自己的速度学习，她支持并培养儿童自然的学习意愿，而这种学习冲动是人类生来就有的。</span>读完真游戏的特征，我们可以回想在以往的幼儿园游戏或家庭生活中有多少是幼儿的真游戏。是不是我们成人给孩子安排了太多“我们认为好的”内容。不论是家长还是老师总觉得孩子小，不会这个不懂那个，实际上不是孩子不懂，而是我们不了解孩子，不清楚孩子的发展规律和学习特点，不明白他们的内在需求和真实情感……瞧，所有的问题来源于成人的无知和自以为是，越是学习越是敬畏，教师或家长真的应该好好补补课。</p><p><br></p><p>有了发展儿童能力的基本目标和通过真游戏实现目标的基本认识，<span style="color: rgb(237, 35, 8);">安吉幼教人紧接着思考的就是：儿童在自主自由的游戏与生活中学习、获得经验，教师该扮演什么角色？</span>其实这也是我们在开展户外自主游戏初期最大的困惑。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">在安吉对教师的角色这样定义：“儿童在前，教师在后”“最大程度地放手，最小程度地介入”。</span>这两句话说起来容易，但他们是用了20年的实践。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">在安吉现在专业性最强的教师基本实现了研究的状态，例如：游戏与生活中专心观察，通过与儿童的互动对话收集更多数据，经过汇总描述出儿童发展的过程……。</span>想想我们现在能做到吗？又该如何朝着这个方向去努力？关于安吉幼教人如何放手游戏？如何实践课程？材料环境与时间的安排？如何开展家长工作？在本书的后面几章我们都将陆续学习、领读和分享。千里之行始于脚下，别的不说，单是安吉幼教人这20年专注做好了一件事的精神和态度就值得我们学习不是吗？那么关于第一章《理念》部分的第一节《游戏革命》的内容我就先分享到这里，希望对您有所收获，也期待大家后面更多精彩内容呈现。</p> <div style="text-align: center;"><b>#听完领读者的分享，您有什么话想说？</b></div><div style="text-align: center;"><b>快来评论区留言吧！#</b></div>