“智慧课堂，思维飞扬”——宁东学校组织教师观摩学习石嘴山信息化课堂建设成效

YJY

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        为了进一步推动宁东学校互联网+教育的发展，积极学习借鉴区内优秀学校的做法，逐步培养我校教师自觉高效运用互联网+进行教学，提高教学效率，学校决定组织教师参加银川市师资培训中心到石嘴山市第十五中学调研活动。

　　 老师们带着欣喜与期待参与观摩了此次调研活动。学习过程中，每一位老师都高度专注且用心，无时无刻不在用自己那双善于发现“美”的眼睛去探索着，学习着，收获着……

　　 作为老师，时时刻刻牵挂的永远是课堂，真正学习与收获的阵地也永远是课堂。石嘴山市第十五中学准备的五堂信息化交流课例让老师们兴奋不已。其实信息技术一直都不是我们真正缺少的，我们急需掌握与提高的是将固定的技术与瞬息万变的课堂相结合的能力。

　　 五堂课例，老师们听得认真，记得用心。大家想要抓住所有可以学习与借鉴的地方，在思考中总结探索，找到推动课堂信息化变革的新方向。每个人都有自己的思考和宝贵收获，落于纸笔，与大家分享。

贾艳霞副校长：本节课我观摩了地理课，学习内容是等高线地形图。课堂上，教师利用了AI技术，地理知识的讲解非常直观形象。小视频，AI展示，学生自己动手操作，使课堂非常生动，便于学生掌握知识重点和知识难点。立体的展示，使得平面的图形和地理位置栩栩如生，如在眼前。技术赋能教师，课堂上教师关注学情，提升了课堂教学的效果。

王海平副主任：本节课我观摩了生物学科，学习内容是人体的呼吸。课堂教学过程中，老师联系生活实际——新冠肺炎案例，直观的导入新课，学生自主学习的过程中利用VR技术直观的介绍肺的结构和运作过程，让学生耳目一新，又通过此技术直观的展示了吸烟对肺造成的伤害，整个学习过程中学生的兴趣浓厚，轻松的掌握人体的呼吸的相关知识。达到高效的学习效果！

强萍老师：今天的物理观摩课，授课教师巧妙地将传感技术与物理探究教学相结合，操作上更快速更简洁，采集数据更准确，现象更直观，结论更准确，学生对探究实验更感兴趣。这对有效提高学生的实验设计与研究能力，促进学生创新思维能力的发展都有着不可估量的推动作用。课后，我虚心向授课教师学习，并实践操作，感受了传感技术在物理探究实验中的作用和奇妙之处。传感技术的应用对培养学生的创新思维的作用是巨大的，受益匪浅。

李芳芸老师：本节课我观摩了生物课，学习的主题为呼吸系统。通过VR技术，形象生动的向学生展示了肺的结构特点，了解了肺的呼吸过程。同时，带着问题，学习了尼古丁对肺肺的伤害，及其造成呼吸困难的病历原因。本节课不再是教师讲解，学生被动接受的简单的教学方法，而是变为学生主动的参与的学习。立体的视频，更直观，更迅速吸引学生的眼球，让学生更深入的学习知识。

贠小菊老师：本节课我观摩了数学课，学习内容是平方差。教师采用小组合作教学方法，根据学生对课本、洋葱数学视频的学习，设置了问题清单，预习部分+预习过程中存在的问题。课堂上，教师有效利用教学助手中的智能检测，精准把握学情，有针对性指导，真正做到了教师变教为导，学生变学会为会学。

马芹老师：这节生物课让我印象深刻，原来枯燥刻板的呼吸系统的概念今天变得如此的立体，整个呼吸系统不在是书本上的图片，它可以360度在我眼前旋转，VR技术给我带来非常大的惊喜。相信如果学生能够在这样的课堂里学习，一定会对课本的知识有更好的理解，达到一个更好的教学效果。

袁佳怡老师：戴上VR眼镜的一瞬间，我忘记了自己老师的身份，我像一个好奇心“爆棚”的小学生一样，小心翼翼的在这神奇的3D世界摸索着。教室消失了，课桌消失了，黑板消失了……我置身于一个逼真的动画世界。在老师讲解完呼吸系统的知识点后，我戴上眼镜，仿佛变成了一缕空气，经历了从鼻腔进入人体后的奇幻之旅。这种感觉太棒了，我像个孩子般兴奋不已。兴奋过后，我开始沉思。高科技带来的新奇只是暂时的，如何让学生对自己的课堂永远充满新鲜感才是我应该思索与努力的方向。

       合作办学后，学校注重发挥集团优势，积极借鉴学习区内学校互联网+教育的优秀做法，为宁东学校不断发展积累实践经验。

图文：贾艳霞 王海平 强萍 李芳芸 马芹 贠小菊 袁佳怡

审核：刘自忠