当阅读遇上思维导图——扶余市实验小学线上活动之五年组思维导图成果展示

扶余市实验小学

自线上教学活动开展以来，扶余市实验小学的语文教学在完成既定的学习任务之外，分三个阶段积极拓展语文课外阅读学习活动。目前，五年级学生第二阶段进行的是“课外阅读之思维导图制作大比拼”。实验小学五年组的师生，在教育局正确的领导下，在进修学校先进教学思想的指引下，在学校领导们的引领督促下，课外阅读活动正以蓬勃的生机，与思维导图相遇，碰撞出色彩纷呈、精美绝伦的火花。 　　思维导图，又叫心智图，是近几年兴起，表达发散性思维的有效图形思维工具。简单却又极其有效！思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。 　　“问渠那得清如许，唯有源头活水来。"一直以来，扶余市实验小学不仅重视学生阅读，还特别注重思维导图在阅读中的应用，并积极推广运用思维导图指导学生阅读，让孩子们在制作思维导图的过程中，有所思，有所得。 一本书就是一个奇妙的世界，阅读一本书就如进入一个神奇世界的去旅行。在线上教学的学习活动中，实验小学五年级十一个班级的孩子们因阅读与思维导图的相遇，而开启了一段奇妙的阅读旅程。　　孩子们运用思维导图这个工具，以多种形式的构图呈现自己的阅读理解。 　      孩子的理解是多元化的，因此，各自的阅读收获是不同的，于是，所画的阅读思维导图也是形状各异，丰富多彩。哪怕他们读的是同一本书，同一个故事。 　       不同的书里有不同的旅程。从孩子们的作品来看，文学、科学、人文类的书籍孩子们都有涉猎。         有多少神奇，在那小小的心灵里，孩子们，是你们用思维导图把大家带到别有洞天的风景里。         运用思维导图这一工具辅助阅读，孩子不但能掌握文章中各个知识点，对文章的前后联系、巧妙构思有了整体的认识，也掌握了阅读方法。         不一样的线条，不一样的图案，不一样的思维，同样的精彩，五年级的学生正在用思维导图课展示自己的风采。          当阅读遇见思维导图，会发生什么呢？        阅读是将信息读进大脑，就是“输入”；说话、写笔记、绘制思维导图、考试是将理解在信息透过各种方式表达出来，就是“输出”。绘制思维导图是循序渐进的思考技术，从“阅读”开始，抓到重点、理解关键词之间的逻辑关系，再将之图解绘制成思维导图，最终，通过复习自己绘制的思维导图，加强知识的吸收和记忆。因此，“绘制思维导图”的过程是建立逻辑思考力、加强记忆力、训练脑力的绝佳方法。“思维导图阅读法”也就自然让我们静下心来，专注地来进行阅读一本书，把一本书绘制成一张思维导图。        比赛已落幕，但带给孩子们的收获和影响却没有停止!         多彩的季节，在这个孩子心中，是赤橙黄绿青蓝紫，是翩翩起舞的蝴蝶……在那个孩子的眼里，是缤纷的落叶，是丰收的果实……当阅读遇上思维导图，孩子的内心有无限收获与感悟。         通过使用思维导图，学生不再被动地阅读一串串长句，而是对关键字进行加工，分析和整理，另外，它还非常有利于发展学生的空间关念。将思维导图引入教学，教学将注入新的活力。听，孩子们发自内心的理解——          书是一道厚重的门，垂青着每一位敲门者。那敞开的门扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿。面对学生的成长而言，阅读往往是一种灵魂的牧养。他们驰骋在广袤的文字大地，发现着自己的发现，惊叹着自己的惊叹，困惑着自己的困惑，回味着自己的回味。        “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”当阅读遇上思维导图，激发了孩子们的读书热情，让孩子们在大量的阅读中丰富知识，开拓视野，活跃思维，陶冶情操，真正使他们体验到“我读书、我成长”的真谛。实验小学的孩子们有了思维导图助力阅读，也会为实验小学的阅读工作提供新元素，相信经过不断的打磨和不懈的努力，我校的思维导图将成为教坛一颗璀璨的明珠！