<p>【<b>移多补少</b>】</p><p>例1.学校花坛里原来的仙人掌比月季少10盆，今天又放了13盆仙人掌和6盆月季，现在的仙人掌和月季哪个多？多多少盆？</p><p>【<b>举一反三</b>】</p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">1.操场上原来跳绳的同学人数比踢毽子的多10人，今天又来了5人加入跳绳和6人加入踢毽子，现在哪个活动的人多？多多少人？</span></p><p>2.妈妈柜子里的裙子数量比鞋柜里高跟鞋的数量多5，今天妈妈又买了2条裙子和3双高跟鞋，现在裙子的数量和高跟鞋的数量哪个多？多多少？</p> <p>黄老师：借助了远点图让两者之间的关系更加清晰，而且声音响亮，表达清楚，特别棒哦！😊😊😊</p> <p>吴老师：这学期总能看到你默默举起的小手哦，是不是就像我之前说的那样，在教室里犯错了没关系…有了第一次举手以后，你会收获更多没有体会的成就感，继续加油哦，可爱的小老师。</p> <p>邵老师：实物的例子可以让人很清晰问题的表征，善于运用假设法和枚举法，让抽象的问题变得直观。</p> <p>黄老师：最积极的小老师之一，下次可以再熟练熟练，不要紧张哦，加油加油！🤓🤓🤓🤓</p> <p>赵老师：自从你用了假设法，我总能在你的练习里面看到这样子的想法，学以致用，是个会思考的小主播呢！🧐🧐🧐</p> <p>思维还是比较活跃的，只是大大咧咧而懒惰的性格总让在学习的过程中很吃亏，但今天的小主播还是非常称职的，加油加油！</p> <p>第一次逻辑小老师的活动结束了，小主播们让老师印象深刻，静待下一次与你们下一次相遇，也期待遇见更多的小主播们。🤩🤩🤩</p>