<p><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"> 文言文是中华民族优秀的文化遗产。她具有极高的文化价值、教育价值和艺术审美价值。</b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"> 文言文与现代白话文在词意和语法上有着很大的差别，这对于初次接触文言文的小学生来说不仅难读而且难懂。而今天聆听了罗才军老师执教的《文言文三则》让我获益匪浅。听之如潺潺溪水清澈润泽，品之似悠悠茶香回味绵长！</b></p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">罗老师的课堂充满了趣味与智慧，课伊始罗老师用幽默风趣的语言在与学生的互动交流中轻松解读了课题；对于课文第一句的理解教师采用找信息的方式使学生不仅理解了句意，而且揣悟到了文言文短小精悍，简单明了的特点。然后在指导学生仿照句子互相介绍的环节中引导学生抓住人物的特点来介绍，并巧妙拓展学生的思维，提升学生的语用能力，于无声中完成了从读到说的训练。当学生出现不当言论时，又以中华优良传统引导学生学会以德报怨，使学生既掌握了知识又陶冶了情操，彰显了立德树人的人文精神。</b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">在指导学生理解文言文时，罗老师打破逐字逐句讲解句意的常规，紧扣“杨氏子的聪惠”表现在哪里这一中心展开交流，学生在两个子问题——“谁为谁设果”“杨氏子如何巧妙并有礼节的回答孔君平”——的引领下在谈笑间体会文章的意思，感受杨氏子的聪明所在，并感悟什么是真正的大聪明！然后在“惠”字的解读中教育学生中国的聪明不仅指智商高，更指贤德有才，再一次把立德树人的思想融于学习实践之中！</b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">顾长康啖甘蔗一文罗老师处理的更是精妙之至，罗老师联系吃甘蔗的生活经验以及学生生活中先苦后甜的事例和本节课中学生学习文言文的状态的变化、仿说练习的活动指导学生读懂渐至佳境，体验渐至佳境的乐趣，整个过程用时短但收效显著！</b></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">徐州人张成一文的理解罗老师完全放手，充分发挥学生的自主能动性，在实践表演和情景预设中懂其意，知方法。</b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">整堂课的学习让我们耳目一新，文言文的理解其实不需要过多的解释，只要善于抓住中心巧妙设疑，善于启发学生的思维，设置恰当的学习活动，一定能达到事半功倍的效果，学生也会渐至佳境，为学生开启文言文的学习探索之旅！</b></p>