<p>时间：2020年5月27日</p><p>地点：三年级数学组办公室</p><p>人员：三年级全体数学教师</p><p>内容：</p><p>板块一：观课议课</p><p>课题：《24时记时法》</p><p>执教者：杨姝老师</p><p>板块二：单元备课</p><p>主讲：王小丽</p><p>板块三：上周错题</p><p>板块四：专题分享</p><p>专题：《每日一题助力学生解决问题能力的提升》</p><p>主讲：梁彩娥</p><p><br></p><p><br></p> 板块一：观课议课 <p>聚焦课堂“问题导学”环节议课:加强直观教学,引导学生探究。杨教师引用了时钟报时器,让学生真真切切地体验了0时,也就明白晚上12时是旧的一天的结束,是新的一天的开始。再让学生操作学具钟,拔一拔、想一想,观察一天里时钟走了几圈?最后引导学生试说出钟面上的1至24小时。这样让学生用眼,用脑、用嘴、用手等多器官感受一天中的24时。在这样的基础上,教师再一步步引导学生观察普通计时法和24时计时法的异同之处,在这一个环节里,教师把课堂主动权让给了学生，让学生自己去探索发现和质疑。</p> 板块二：单元备课 板块三：上周错题 <p>《金椰风》第33页第5题错解分析:学生在求壁虎吃的害虫数量时用乘法计算，没有通过谁是谁的几倍这个数量关系找准是1倍数，谁是几数，壁虎吃的数量是1倍数，要用除法计算。解决策略:加强理解有关“倍”字问题的数量关系。</p> <p>第2题划红线混合运算错解分析:看到算式中30+70,想到可以凑整使计算简便,但忽略了算式中有加法和减法时按从左往右计算。解决策略:加强理解混合运算正确的运算顺序。</p> <p>课本第9题错解分析:学生没有认真分析两个问题“平均每天要看多少页”的区别，找不准要求“已经看的平均每天看的”和“剩下的平均每天看的”所对应的要看的页数和天数。解决策略:培养学生认真审题的习惯和从问题想起分析理数量关系的能力。</p> 板块四：专题分享 <p>课程内容：每日一题</p><p>课程设计：梁彩娥</p><p>课程理念：分享展示，建立自信，体验成功获得成就感，以成就感激发深层学习兴趣。</p><p>课程目标：提高数学阅读能力，提高数学解决问题的能力，提升学科素养。</p><p>课程实施：</p><p>1.每天下午一放学就发布每日一题在班级群。</p><p>2.学生放学回家把题目抄在每日一题笔记本上，先在笔记本上完成，再梳理解题思路，分享解题思路。</p><p>3.家长协助拍学生分享解题思路视频发班群。</p><p>4.老师及时点评指导。</p><p>课程评价：</p><p>1.梁彩娥好玩的数学公众号推出播报展示</p><p><a href="https://mp.weixin.qq.com/s/uq12CXaz9NgvGdBZgf_EuQ" rel="noopener noreferrer" target="_blank" style="background-color: rgb(255, 255, 255);">三2班小林老师每日一题挑战分享展示</a></p><p>2.全班分享展示。（利用数学早读课或课前三分钟时间轮流分享展示。）</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> 板块五：粉笔字展