交流研讨，点燃智慧烟火；悉心呵护，助力学生成长 ——海桂学校教育研究活动暨高二年级班主任论坛

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班主任

班级

学生

二年级

海桂

活动

管理

二班

学校

班风

　　他们是班集体的组织者、教育者和指导者。
　　他们是学校德育工作的具体实施者。
　　他们是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带。
　　他们是沟通学校、家长和社会的桥梁。
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没错，他们就是班主任。

　　为进一步强化班级管理，激发班主任的工作热情，提高班主任的管理水平，2020年5月25日下午，海桂学校高二年级于学校第一报告厅举办了第一期“海桂学校教育研究活动暨高二年级班主任论坛”活动，2020年6月1日晚上于高二年级备课室举办了第二期“海桂学校教育研究活动暨高二年级班主任论坛”活动。班主任们在平日里悉心呵护学生，为学生的生活、学业等保驾护航，助力学生成长，现在他们在这分享交流，研究讨论，点燃智慧的烟火。

第一期

出席第一期“海桂学校教育研究活动暨高二年级班主任论坛”活动的有：云雄校长、林贤斋校党总支书记、邱兆国副校长、薛汉涛教务处主任、杨猛高二年级主任、工会副主席汪治邦及14位班主任等人。

　　主持人赵丽娜副主任以从容不迫的姿态引领我们一起品读各班主任的管理智慧。

班主任们在应对不同学情的班级时，那可真是八仙过海各显神通啊！
　　瞧，高一（1）班的班主任宁雪，创新地把PDCA循环法运用于班级管理之中。倡导大家灵活引用PDCA于教育实践。同时，对PDCA循环法是如何运用于班级管理作出了详尽的阐述。

　　高二（2）班的班主任陈福伟围绕着“精心谋划 长情陪伴”的管理理念为我们呈现了一位披星戴月、诲人不倦的师者风范。强调了收集分析学情、制定合理的班级管理方案、制度的重要性；强调了成长要看落实，成长要陪伴。最后，感慨道：“遗憾，也是一种常态。”这旨在告诉我们：班主任的管理任重道远、荆棘繁多，要懂得取舍，保持一个乐观的心态。

高二（3）班的班主任薛汉涛从“门口的雨伞”的图片缓缓引出班级的管理理念“习惯就是一切”，谈及培养习惯就是从小事、日常抓起，如班级统一挂垃圾袋在桌子边以保持班级的整洁。努力通过活动调节学习生活，增强班级凝聚力，如举办羽毛球比赛、男女混打篮球比赛；班歌合唱；英文歌欣赏；剪报读报等。倡导学生个性化、多元化发展，以设置特殊奖项的方式鼓励学困生，并重视叛逆、早恋学生的素质教育。通过关心学生生活，呼名不呼姓、食物投喂、亲自参与学生活动的方式努力走进学生内心，点滴浸润学生心灵。 高二（12）班的班主任李东凯首先对其管理班级的引路人表达了诚挚的感谢。虽然他只有短短两年的班主任经历，但是我们从他随着学情而调整的班级管理策略上，看到新班主任的探索、奋斗、活力、创新、担当。他于高一重点整顿纪律，如：设置容忍底线，赏罚分明；抓住典型事件，追究责任；打击不良班风，建设班级文化。于高二重视立德树人，致力于引导学生良好价值观念的建立，推荐学生观看《念书的孩子》《阿甘正传》《烈火英雄》《我们走在大路上》，督促学生帮父母做家务、给妈妈洗脚、给爸爸捶背，录制“爸妈，我想对您说”的视频，以拉近家长与子女的关系，帮助孩子健康发展。最后，总结了自己的不足，并对未来定了一个目标“教，是为了不教。管，是为了不管。”

第二期

　　第一期各班主任点燃的智慧之火，让人感慨万千，十分期待下一期论坛会的到来。白驹过隙，第二期的论坛会如期而至。出席第二期“海桂学校教育研究活动暨高二年级班主任论坛”活动的有：薛汉涛教务处主任、杨猛高二年级主任、工会副主席汪治邦及14位班主任等人。

让我们把目光聚焦于慷慨分享班级管理经验的班主任们，一起在班主任智慧的海洋里畅游吧！

听，高二（4）班的班主任夏磊以慷慨激昂的语调分享了班主任管理经验。
首先，他强调在管理班级学生时要抓住五个方面：
1、了解学生：既了解整体，也了解学生个体。
2、评价学生：客观公正
3、后进生转化：动之以情、晓之以理、导之以行，反复抓、抓反复。
4、选拔，培养班委：慧眼识人、知人善用、悉心培养。
　　5、组织班级活动：定内容、有计划并有效实施。
　　其次，他谈论了自己班级建设的要点：
　　1、 建立合理的班级学习目标，并适时调整，营造竞争有序，互帮互助，共同进步的学风。
　　2 、建设合理班级管理制度，充分发挥班委职能，责任到人，形成个人自尊、自爱，集体团结、友善、互助的良好班风。
　　最后，他发自肺腑地感慨道“作为班主任我希望自己能做到： 手中有尺，眼中有光！”从中我们看到一位严慈相济的师者形象。

高二（6）班的班主任吴春香认为班风的建设离不开纪律的支撑，说道：“对于班风的建设，我主要以纪律为核心，以科任、家长、学生为支撑来开展。” 活动已然落幕，但是班主任之路的探索还在继续。我们相信，即使面前充满荆棘险阻，他们也不会畏惧，因为心有坚定信念，身旁有大家的鼓励与扶持。

　　此次交流会为班主任教师搭建了一个互相学习、互相交流、互相借鉴的平台。大家怀着“悉心呵护学生成长”的目的，共同探索，交流经验，点燃智慧烟火，共同提高，助推学校班级管理工作再上一个新台阶。