推进课题研究，助力教学提升——临沂汤庄实验学区课题开题暨活动教学范式构建推进会

临沂汤庄实验学校

为提升学校教师教学研究水平，提高教学质量，我校积极承办罗庄区课题研究。学校领导高度重视此次区课题研究，统筹规划，周密部署，让全体教师参与到本次课题研究中来，并以此为契机，扎实提高整体教师队伍的教育科研能力。 　　2020年5月26日，我校中学部召开区课题开题暨活动教学范式构建推进会。教研中心孙主任召开并主持了此次会议，吕校长在本次会议上作重要讲话。 　　本课题旨在推进改变以教师、课堂、教材为中心的传统教学范式，构建以学生、活动和课程为中心的活动教学范式。本课题用时三年，以文字报告、论文等形式展示课题研究成果。 　　孙主任详细介绍了活动教学的内涵，实验中的“活动教学”是指以在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，以促进学生整体素质全面发展为目的的一种新型的教学观和教学形式。我们推动活动教学改革不仅仅是倡导教学组织形式的改变，更是涉及教育观念的深层次变革。 　　要准确理解活动教学的精神实质，正确把握活动教学的内在特征：（1）以“活动促发展”作为指导思想；（2）以活动作为自己的基本原则；（3）强调活动的自主、开放和创造；（4）注重活动过程的教育价值；（5）以民主和谐的师生关系作为前提。在活动教学改革实验中，要让活动体现为教师指导下学生借助特定情境的创设和一定问题的牵引，以知识、能力、情感、态度、价值观等多方面素养发展为目标，具有自主性、体验性、问题性和探索性为特征的主体活动。在活动中发展学生核心素养，促进学生全面发展。 　　吕校长要求与会教师要意识到教育科研对教师发展、学校内涵提升的巨大推动作用，让教育科研成为学校发展、教师成长的“引擎”。 　　吕校长明确指出本课题研究要充分结合我校实际，并充分肯定了分层教学和五步教学法对于活动教学范式构建这一课题研究的重要借鉴意义。本次课题研究有利于推动我教学研究活动的开展，有利于年轻教师的历练与成长，丰富了我校的教研活动，促进了我校教研水平的提升。 　　所有参与本课题的教师认真听取了本次会议的内容并做了详细记录，课题参与教师进一步明确了活动教学的内涵、特征，特别是活动教学对于培养学生的核心素养的重要意义！ 　　教育科研是教师获得职业幸福感的重要工具，也是实现学校内涵发展的内在动力。本次课题推进会暨开题会，让课题组成员明晰了研究的思路，明确了下阶段研究的着眼点，树立了课题研究的信心和决心。 　　相信在学校领导的正确领导和全体教师的共同努力下，我校一定会成功完成课题研究，并以此提高教师课堂实效，促进教师专业成长和学生素质全面发展。