<h1><br></h1><h1> 为减轻教师重复书写教案及整理集体备课相关资料的负担，让老师们真正把更多的时间和精力投入到备好课、上好课、选好题上，达六中教科室现对教师教案及集体备课资料整理做如下说明，请所有代课教师仔细阅读：</h1><p><br></p> <h1><br></h1><h1><b>一、初三年级教案</b></h1><h1> 所有初三年级教师去教务处领取《教师教案》，按以下要求进行书写。</h1><p><br></p> <h1><br></h1><h1><b>二、初三年级集体备课</b></h1><h1><br></h1><h1>主备人详案：参考上述教案要求，写所备课时的详案，<span style="color: rgb(237, 35, 8);">要将所选复习题具体呈现出来（可粘贴可手写可打印）</span>，分至组内其他教师。根据集体备课时大家讨论意见，用红笔在详案上圈点标划、增减附加等即可。</h1><h1>辅备人简案：即本人教案，无需再次填表。</h1><h1>上交材料：<span style="color: rgb(237, 35, 8);">主备人详案（含圈点标划），所选复习题定稿。</span></h1><p><br></p> <h1><br></h1><h1><b>三、初一初二年级集体备课</b></h1><h1><br></h1><h1>主备人详案：按照下图新修改的详案表填写，可手写可打印，可根据科目特点自行调整格式，不必拘泥于格式限制。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">详案后附研讨内容，可直接填写讨论意见，无需写在集体备课记录单上。</span></h1><h1>辅备人简案：写在学案二次备课处即可。</h1><h1>集体备课记录单：无需再次填写，写在主备人详案后即可。</h1><h1>上交材料：主备人详案初稿（含讨论意见）、定稿、辅备教师简案复印版（即学案上的二次备课）</h1><h1><br></h1><p><br></p> <h1><b>四、初一初二年级教师教案</b></h1><h1> </h1><h1> 可将集体备课所备课时的定稿直接做教案，夹在教案本中。非集体备课课时，6年以下新教师写详案，其他教师写简案。</h1><p><br></p> <h1><br></h1><h1><b>五、关于集体备课的相关要求</b></h1><h1><br></h1><h1>1.所有教师务必提前、认真准备，带着自己的教学设计、教学思路参加集体备课；</h1><h1>2.每次集体备课时间不少于2小时，备课组长引领并组织本组教师按照以下流程进行：</h1><h1>说课-讨论-选题筛题-修改学案及分层作业</h1><h1>3.初一初二年级主备人的详案务必详实、具体，包括学习目标、重难点确定及重难点突破方法、教学活动及设计意图、板书设计、习题设计、分层作业、时间安排等</h1><p><br></p> <h1 style="text-align: center;"><br></h1><h1 style="text-align: center;"><b style="color: inherit;"><span class="ql-cursor"></span>一支独秀不是春，百花齐放春满园。</b></h1><p><br></p> <h1> </h1><h1> 所有教师都应该充分意识到做好校本教研离不开大家的智慧，教师的专业发展更离不开集体的协作。只有<span style="color: inherit;">通过集体思想火花的碰撞，智慧的分享，精华糟粕的取舍，才能够进一步归纳、提升和再创造自己的教学设计，更好地体现自己的教学个性，优化教学行为，提高教育教学效果。</span></h1><p><br></p>