古诗词是中华民族的文化瑰宝，为提升教师古诗词教学技能，深入探讨古诗词教学规律，5月26日下午，右所镇三年级语文教研组开展了古诗词教学研讨活动。 在教学活动中，向丹丹老师为大家展示了一节带有年味的《元日》。一开课，向老师以传统节日,扣住节日活动,利用一幅喜庆热闹的图片入手，解开诗题，引导学生结合书中的注释、经验以及故事发生的历史背景简要地把握诗中所描写的内容。课堂上，她注重引导同学们紧紧扣住诗中直接描写春节习俗的关键词语，移情入境，展开想象，将诗勾勒成一幅栩栩如生的过春节场景。整堂课，她带领孩子反复诵读，让学生身临其境，丰富他们的文化底蕴，滋润了他们的情感。课堂文化意蕴缓缓而出，从教师语言渲染走向音乐、诵读、画面的巧妙结合，注入了新的感染力丰富学生的审美体验。她教学思路清晰简洁，能充分利用课件辅助教学，在边读边学中体会过春节的热闹场面! 之后,全体教师组的教师课后围绕“如何开展古诗文教学”对展示课进行点评，各位教师踊跃发言，积极研讨，对这节课进行全面、深入的评议，在充分肯定优点的同时还提出了许多中肯的意见，明确了古诗文教学要突出诵读，加强理解，注重想象。 语文科组长孙会莲老师就如何上古诗词从“梳言 —— 诵读 —— 显像 —— 悟意 ——拓展”这“五步法”向大家娓娓道来，让各位教师对古诗词教学的思路更为清晰。她希望大家能学以致用，并实现两个转变：明白“学什么” —— “怎么学”；理清“一首诗怎么学” —— “古诗词怎么学”!<br><br> 主持人靳老师指出: 教学这首诗，向老师反复吟诵诗歌，使学生感受诗歌的音韵、完整的意境和蕴涵其中的美好情感。在诗文理解这一环节中，通过学生的朗读，让学生借助注释试着理解诗歌的意思。整个教学过程环环相扣，收放自如，在重难点突破上，结合当时的背景给予学生必要的讲解使其收到了良好的学习效果。 主评人梁老师指出:在古诗文的课堂教学中，要紧紧扣住一个"情"字，从诗人情绪出发，真正走近诗人的心，与之共"情"，教师要想方设法创设情景，让孩子实现在情感上的穿越，只有学生能真真切切的体悟到诗人的情感才能更加深刻的体会到诗人笔下的一草一木、一鸟一石。古诗文的教学要注重生成中的提炼，引领孩子实现从写实到写意的升华，并在他们的心中埋藏下"写真我"的种子。 古诗教学任重而道远,此次古诗词教学研讨活动不仅为教师们提供了展示、学习、观摩的平台，也为今后探索古诗教学之路指明了方向。让我们一起继续在古诗教学的道路上探索、前行！