<p> 本课题自2018年11月申报以来，课题组成员积极探索交流，不断钻研学习，通过资料查找，课堂实践，课题研究按照研究计划有条不紊地进行着。在金黄色的10月里，课题组成员在绥安中心学校迎来了《英语绘本阅读与小学常规教学的有效融合研究》之中期汇报。</p> <p> 一.中期报告之课堂实践</p><p> 经过初期的理论构建和设计教学，课题组成员，来自石斋小学黄老师执教了Book2《The cat and the bell》一课。黄老师将绘本故事的句子与图片合为一体，利用Who can / Can you put a bell on the cat? I /you can put a bell on the cat几个句型贯穿全文，以问题教学为主线，遵循语言规律，让词句教学动感十足，让学生学有所得，得有所用。</p> <p> 来自深土墩柄小学林老师展示了Book 3 《The tiger and the monkey》一课，林老师将绘本故事与课文内容有效融合，如在教学forest一词时与本册第三单元farm进行联系对比，林老师让学生反复视听图文故事，注重原声输入。善于利用图片，关键词，思维导图理清本课故事脉络。符合小学生发散思维和重读图，轻读文的阅读特点，两个小游戏与本课内容无缝衔接，整堂课给人一气呵成的感觉。</p> <p>二.课题负责人蓝老师汇报近期阶段性成果</p><p> 蓝老师汇报近阶段成果之后，再次强调绘本阅读与小学常规教学融合教学实践时，应合理分析绘本，避免绘本游离于课本之外，除此之外，应引导学生观察图片，利用绘本图文并茂的特点，让学生积极动脑猜想，给学生留下充分的想象空间。在教学过程中，要创设轻松的阅读环境，避免重复或者机械性朗读。</p> <p>三.课题组成员讨论分享近期收获</p><p> </p> <p> 种一颗树最好的时间是十年前，其次是现在。小小绘本读出大道理，“绘出”精彩课堂，课题组成员将不懈努力，砥砺前行。</p>