特殊时期，特别教研——临海市小学科学开展线上复习研讨活动

金巧玲

复习

科学

老师

六年级

学生

教研

教学

教师

能力

小学

为了进一步提高小学六年级科学复习教学的有效性，临海市教研中心于5月26日开展六年级科学复习研讨活动。受疫情影响的特殊时期，教研活动发生变革，第一次采用线上直播的形式开展，活动主要内容有公开课与讲座。全市180多位六年级科学教师参与此次教研活动。

一、公开课：《我们的身体》

　　括苍镇中心校杨颖老师在括苍小学通过钉钉直播，展示了一节六年级的复习课《我们的身体》。杨老师引导学生通过看一看、理一理、想一想、练一练开展复习整理，让学生进一步了解了人体的各部分都有特定的功能。在进行各种生命活动的时候，各个不同的部分不是孤立的，而是相互密切配合、协同工作的。采用思维导图的形式，激发学生探究欲望，让学生学会整理学习内容，进一步深化知识的落实。括苍镇中心校六年级的学生积极参与对知识的整理、分类，体会了科学的思维方式可以帮助我们认识人体的结构和功能，并且寻找各部分器官在实际生活中的应用和联系。

二、讲座：《爱心 实践 精炼》

　　上盘镇中心校项素芳老师深耕于教学之中，把自身的教学经验凝练出《爱心 实践 精炼》的“秘籍”，和各位老师共享。项老师是临海市小学科学专任教师中最早的一批，从其他学科转型而来，全身心投入科学的教学。几十年来，一直把对学生的关爱融入教学实践中，在实践中精炼学生的学习能力，教学成绩名列前茅。她的爱心、她的实践、她的精炼，传递着一种坚持，让科学老师们更加静下心来教学。

三、讲座：《能力导向 精准复习》

临海市教研中心周爱琴老师从当前六年级教师需求出发，进行《能力导向 精准复习》的讲座。带领科学教师探索有效的复习，为全市小学毕业班的科学复习指明方向。

“怎么复习”是困惑六年级教师的大难题。周老师明确指出：复习要依据课标，围绕评价导向，发展学生解决问题的能力。现在小学科学的评价形式已呈现多样，内容也指向能力。她从纸笔测试命题的案例出发，深入分析，帮助老师清晰看到纸笔测试的评价均指向学生的科学理解、科学探究和科学思维。简单的“识记”属于认知领域的最基础，复习是对原有认知的提升，是向上继续发展学生的理解、运用、分析、综合和自我反思能力。让复习有助于学生学习能力的提升，而不是简单的记忆。

“复习”有法，但无定法。周爱琴老师对杨颖的科学课进行分析，课堂的主脉络是“看一看”→“理一理”→“想一想”→“练一练”。通过单元知识结构，了解单元内容，继而理清学习目标，在思考中掌握主要概念和方法。练习的设计非常有层次，有基本练习与拓展练习。

　　本次活动形式特别，采用钉钉直播的方式，各校参与教师以校为单位组织参与，老师们即觉得新鲜，又积极参与其中。此次探索复习课的教学，《我们的身体》单元复习课给了科学老师很好的参考和很多思考空间，几十年来的教育经验《爱心 实践 精炼》讲座让科学老师们更加静下心来去思考教学管理的方式，《能力导向 精准复习》为我们指明复习课开展的方向，良好的复习帮助学生提升学习能力。小学科学的复习课，很多教师在开展，怎样复习更有效果，怎样复习更能提升能力，这些都值得我们科学教师去思考。