如何进行英语学科教学设计

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讲座

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目标

哪些

教学内容

　　漫长的寒假结束🔚，我们迎来了开学季！开学不久，我们迎来了第一次培训！内心十分喜悦，因为就在我们亟需补给营养的时候，营养师来了——北京丰台的刘主任带着她给我们的“诊断书”来了。刘主任针对去年给我们的问卷调查表和教学设计的作业，发现了一些问题，并且今天“对症下药”——对“如何进行英语学科的设计”进行了精彩的讲解。
　　

首先，她以guessing game的方式来介绍自己，与我们进行了亲切的互动，一下子就拉近了我们之间的距离。瞬间就对此次讲座产生了兴趣，期待刘主任带给我们精彩的讲解。
　　然后，她发给我们一页表格，有三个大问题：一是对于教学设计的认知有哪些？二是对于教学设计存在哪些困惑的地方？三是听完此次讲座的收获有哪些？你的困惑有没有解决？用自己喜欢的方式对此次讲座进行评价。
　　刘主任没有马上进入讲座，而是告诉老师们此次讲座的目标是什么，这样老师们也会有目的地听讲，最终达到目标，学有所获。

　　写教学设计前你都会问自己哪几个问题？我们年轻老师可能很多都不会问自己问题，什么都不想，而是竭尽所能地找各种活动，哪种能吸引学生，哪种有趣等等。刘老师给了我们如下的建议：

　　接下来，她给了我们一个教学设计的框架，围绕它来进行细致的讲解。

　　对于教学背景中的学生需求的分析，刘主任提出如下图所示的问题，并且也鼓励我们每个人也参与进来，进行认真的思考，并且找几个老师发表自己的见解。

　　分析学生需求的方面有哪些呢？刘主任对此提出观点并且举例说明，我表示非常赞同，自己以前都不会注意这些方面，今天领教了。

　　刘老师还对低、中、高段儿童的特点进行了分析，让我们一定要针对不同年龄段的儿童的特点进行合理的教学设计。

　　对学习者进行分析后，我们还要对教学内容进行分析！

　　接下来这个问题好，既然教材已经给了教学内容，为什么我们还要自己确定教学内容呢？我们一起来看看，刘主任怎么说：

　　第二维度，对教学目标进行分析。

确定教学目标后，怎样对教学目标进行表述呢？
　　刘主任给我们列出来正确的目标表述和错误的目标表述。使我们更加清晰明白了如何对教学目标进行表述，受益匪浅。

　　刘主任还对教学目标和活动设计进行了举例讲解，我们听得津津有味，从中又学会了不少知识。

　　第三维度：教学活动设计。

　　英语新授课的教学程序有哪些？这些我们作为新教师也是知道的，但是如何设计教学各个环节的活动呢，设计活动时需要注意些什么呢？就需要我们学习了。

最后是教案的写作

　　以上就是刘主任对于英语学科教学设计的精彩讲座。通过此次培训活动，真正让我们英语老师，尤其是新教师心里豁然开朗，原来教学设计要考虑的因素有这么多，重新刷新了我对教学设计的认知。虽然还有一些困惑没有解决，但是相信在今后的课堂实践中会给我答案，同时也十分感谢刘主任的精彩讲解，希望以后可以有机会再次聆听刘主任的指导！