复学后记——习惯养成篇

文华

复学已经三周多，神兽归笼容易，可是让这群神兽听话，可是难于上青天。回顾这段日子的感受，为师我可以用心力交瘁、声嘶力竭、焦头烂额、火冒三丈等词语来形容，感觉每天上课就像是在“行军打仗”，与孩子们斗智斗勇的过程，就是一部战争史，没有一定的耐力、忍力、体力、心力是不行的。 好几位同事朋友问我，为啥美篇不见新作，还想着拜读支教的故事啊。告诉你们，本人每周26节课，一周就休息一天，每天不是早读就是午练，早上6:30准时出门，晚上6:10分放学，回到自己的小窝还不知什么时候，每天高强度的运转。你们说免费减肥多好啊，听过“过劳肥”吗，我大概就是属于这一种。阿Q有他的“精神胜利法”，我的精神慰藉就是校园里的那片向日葵。早上看几眼，就充满了一天的能量；晚上看一阵，就消除了一天的疲惫。 因为疫情，复学日期一拖再拖，在校学习时间是越来越短。复学后测试班里有一半的同学不及格，可见网课学习的效率是怎样低，眼看着期末考试就要来临，面对着这群不知天高地厚、天天闹腾的小子们，为师是看在眼里、急在心里，不想点法真的是枉为人师。 先来看看这群神兽们的表现吧，不是几句话就可以表述完的。

课前篇

一幕生活剧：还没到教室就听到班里乱哄哄的，感觉就是来到了菜市场，一进教室门，一股热浪袭来，本来天就热，58个孩子挤挤一堂，可是没有一个不说话的，都在扯着嗓子喊，不盖过别人好像没法表达他的陈述，没法体现他的交际能力，没法证明他的存在。个个伸长脖子，或趴、或站、或坐、或追，班级里上演了一场多么精彩的生活剧啊。

快到知天命的年龄了，真的是受不了他们的吆喝，我感觉耳朵失灵、心率加快、火气上升、热血沸腾。大声制止，这群神兽们根本听不到，只能用板擦敲讲桌。女孩子们开始坐好，准备学习用品。还有好事的男孩子看看老师，回过头去继续他的演说，好像多少年没捞着说话了，好像他的那个故事正在精彩处被我打断了。在我严厉的眼神聚焦下，才算是闭上嘴巴。这时候有几个男生说“老师我要接水，水杯里没水了。”“老师我要上厕所。”“下课干什么来？”我严厉的说。“老师英语老师拖堂了。”一问才知道，英语老师根本没拖堂，他们玩的忘了解决自己的生理需求，可是不让去不是为师之道，总是有那么几个男孩子故伎重演，还没上课，这节课就已经耽误了好几分钟。 只好约法三章：进教室即静，声静心静，静能生慧。

　　为了这个“静”字，为师我只好每节课早到教室，提醒孩子做好课前准备，让孩子们安静下来，从身、心、物等方面做好学习的准备。

上课篇

坐姿众生相：刚上课就看到有的孩子扇着扇子，有的孩子开始喝水，一个严厉的眼神射过去，孩子们开始坐好。先看看我们的坐姿，有的一脚踩在凳子上，一半的屁股坐在凳子上；有的半边屁股抬起，一条腿别在凳子上；有的两脚踩在凳子下边的撑上，两个凳子腿翘起，身体前后摇晃；有的两条腿在桌洞中有规律地抖动着，有时候前后抖，有时候里外抖。有的趴在桌子上，好像脊柱出了问题；有的用下巴顶在桌面上，两眼无神的看着前方；有的双手放在桌洞中，手里大概有他正在玩的玩具。

约法三章：上课必须头正身直足安。头摆正不摇头晃脑，身体坐直不趴不靠不斜，脚踏地腿不抖动。

　　课前提醒，上课过程中用语言、用眼神、用动作，多次提醒，这需要老师眼观六路耳听八方，真的考验你的年龄。

玩具游乐场：上课孩子们手中的玩具千奇百怪，有玩小卡片的，有玩小玩具的，有玩笔的，有玩一种黏黏的东西，有在书上画画的，翻开孩子们的课本，网课期间有的孩子课本成了涂鸦板，有各种漫画，有给里面的人物画上胡子、画上头饰，手中拿上了宝剑，拿上了手枪，各种创作，可见网课的效率是怎样的了。现在将这种不好的听讲习惯带到了课堂，你在课上大讲特讲，他在自己画中世界挥毫泼墨。有的孩子在写纸条传递，有的没有玩具就和自己的手指头较上了劲，抠指甲，咬手指头，翻过来覆过去的审视手指。一根小细绳、一根头发都能玩上半节课。 约法三章：手必须放在桌子上，右手拿着笔，左手放在书上，随时做笔记，老师板书的重点必须记在课本固定的位置，将课本变成自己的课堂笔记本，好记性不如烂笔头。上课必须看黑板或者看老师，和老师要有眼神的交流，否则就会被小玩具勾去了魂。 神游天地外：孩子听没听讲，听的对不对，查看他们的笔记和随时提问就可以。有的时候为师认为的重点，已经反复强调三遍了，你再提问几个同学，还是答非所问，大概心在曹营心在汉吧。快要下课了，要几位同学的笔记查看，你会发现有的书上空空如也，有的记得丢三落四，有的孩子错误连篇。你看到孩子好像在做笔记，实际上他在空写，就是在空气中写或者没用笔写在书上，只是在装样子，这种掩耳盗铃的行为真是比比皆是，令人啼笑皆非，老师苦口婆心的讲些大道理起不到多大作用。 约法三章：随时抽查笔记和课堂提问，如果一人不过关，全体不下课不放学，捆绑式的评价，用集体的力量来约束个别的行为，用旁边小伙伴的提醒来关注全体，随时调控。 沉默的羔羊：教师提出一个问题，浅显的大家积极举手，稍微有深度的，需要深入思考后来表述的，大部分同学就变得哑口无言，能够思考并回答的总是那几个同学，其他同学甘愿做四脚书橱。他们习惯了这种填鸭式的教育，习惯了不用思考去记住死答案，甘愿做其他同学的陪读者，做别人全力奔跑的陪跑者，这样的孩子认识的广度和宽度，思维的深度根本达不到，逻辑思维和语言综合能力根本训练不出来，缺乏创新能力和逻辑思维的孩子，在未来的竞争面前是最先被淘汰的。 核心素养怎么培养，创新能力如何提高，我原先想着利用各种课程，给孩子们打开一扇窗，进行一些探索和实践。现在却在习惯养成方面大费周章，没有好的习惯，谈其它就是空中楼阁，这是目前最应该做的。 约法三章：课堂积极思考，有深度的问题如果能够回答出就加星，纳入日常评价中，没有上线。即时奖励，不是等到月末或者学期末，让孩子先思考起来，做到眼到口到心到，心到最重要，没有心的触动，没有脑细胞的活跃，大脑就只能是一片混沌，精神世界也会是荒漠。 插科打诨样样行：有时老师提出一个问题，个别男生就会不停的插话，接老师的话把，打断老师的思路。说的根本不是学习的内容，就是逞一时口舌之快，引得其他同学哄堂大笑，把同学们的思路引到十万八千外，老师要费力将孩子们的思路领回来。 还有自己不举手回答问题，待其他同学回答的时候，在旁边一个劲得啵得没完，来显示自己比别人回答的还要好，表明自己知道的还要多，刷刷自己的存在感，这种情况不在少数。 约法三章：随意插话打断老师和同学的行为坚决制止，违者扣星，要回答问题就等别人说完后举手，不举手没有发言的权利。不打断别人、善于倾听是一种文明礼仪，更是一种高素养。

作业篇

失踪计：网课期间的作业每天总是有10多个不提交的，有的完成项目不全，有的完成质量不高，为师天天公示，天天在群里@家长，可是这些孩子玩起了失踪，家长也是不管不顾，任由孩子我行我素，结果成绩是一落千丈。

借口计：复学后，有的孩子还想着故伎重演，今天说忘了带来，明天说找不到了，有的写一半掉一半，有的早上来到急急忙忙地补作业，还有的抄袭其他同学的作业，有的随笔和作文都要上网上抄袭。 这些行为体现出孩子们对自己不负责，认识不到学习是自己的责任，用荒废的学业来赌自己的明天，势必前途暗淡。与其将来后悔，不如现在让老师严格要求。 没有一个负责任的老师能容忍这样的事情一再发生，网课期间是鞭长莫及，现在还要搞这一套是行不通的。你说没带的可以打电话让家长送来，孩子乖乖的说没写；找不到的，那好你告诉我昨天写的作业是什么，孩子支支吾吾，最后只好承认没做。网上抄的，我将你的作文和网上的片段一块读，来个对照。丢三落四的必须放学后在校补完，完不成就不能吃饭，下次乖乖的完成。 因为认识到没有逃脱的机会了，就会认真对待。对于每天的作业，早上必收，当天必定看完，当天必定反馈到每个孩子及家长，实行加星和扣星制，每天天在微信群里进行公示，一周一汇总，一月一奖励，公开透明。用评价规范孩子的作业行为，没有一个孩子再在作业上玩猫腻。 每天来到先填写体温，进教室就安静，有事就举手，作业及时上交，课堂上主动思考积极发言，课间文明休息，这才是校园应该有的生态。 用手开关门，而不是用脚踢；凳子轻拿轻放，早到后帮助同桌放下凳子开始自习；自习课上讨论问题不能让第三个人听到，考试认真对待，诚信应考。不欺负弱小，不嘲笑同学，不做危险游戏，不搞恶作剧。学会做人和学会做事，要比学习知识更重要，因为人的德商和情商远比智商重要。 经过这段时间的约束和规范，我欣喜地看到孩子们有了很大的进步，有了基本的自律意识，有了强烈的集体观念，有了比学赶超的氛围，孺子可教也。真是不枉为师的一片苦心，不说殚精竭虑、呕心沥血，起码做到了全力以赴、尽心尽力。 孩子们，没有规矩不成方圆，世界上没有绝对的自由，只有相对的自由。没有铁的纪律，懒散自由，只能是一盘散沙。没有修修剪剪的园丁，你只能长得杂草丛生，成为低矮的灌木，最后只能当做烧火的劈柴，不能成长为有用的栋梁。而那些不该有的坏习惯，就是你身上的旁逸斜枝。也许你还认为好看，认为有用，实际上它分担了你的营养，浪费了你的精力，需要无情的修理。 而家长和老师就是那个修理者，就是那个园丁。学校就是你成长的园圃，这里有阳光、雨露和晨风，这里有知识的大地和思想的天空，这里有同行的伙伴和知识的殿堂，希望你们珍惜在校的时间，每一分、每一秒、每一节课都要过得充实而有意义。 加强锻炼，强身健体，身体是革命的本钱，没了健康的生命，一切都是0。 做最好的自己，开心就笑，难过就哭，每天成长一点点。 在经典诵读中涵养情操，在斗室寸笺中激扬文字，在高谈阔论中指点江山，在脚踏实地中积蓄力量，在快乐成长中放飞梦想。 教育是什么？教育就是心中有学生，眼中有孩子，严慈并济，恩威并重。教育的艺术就是抓住契机，见机行事、见招拆招的过程。 教育就是一场渡人又渡己的修行，我们要不辜负彼此相处的时光。