生根有技术的思想 开花有思想的技术——桥西区小学线上评优课活动纪实

桥西新教育工作室

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突如其来的疫情，给教育教学带来了严峻的挑战。 挑战即是机遇。在过去的在线教学“百天”里，我们既充实于每一天的每一堂课、每一次教研，更隐隐地感觉到，疫情吹响的是未来学校转型的冲锋号，教育在不经意间变革，而我们何其有幸，身处其中。小学教研室组织的这次“在线教学优质课评比”正是为此而来： 1.进一步提升在线教学质量，真正服务于学生学习。
2.用实战全面总结小学各学科网络教学经验与成果。
3.深入探讨新技术如何更好地服务于教学，践行桥西“新教育•新技术•新评价”工作思路。
桥西各小学在教研室的积极倡导下，视挑战为机遇，累计45所小学、264名教师、九个学科全面参与。在这个非常时期，利用网络新技术平台探讨理想课堂最美好的样子，我们悄然站在了时代的最前沿。

线上评优 首先是有标准的课堂

1.制定桥西网络教学评价标准。
桥西小学的“空中课堂”因为假期的延长和学情的需求，经历了从推送资源以学生自主学习为主的1.0版，升级到关注学科教学更关注学生学习过程和学习效果的2.0版。为了提升区域在线教学质量，保证教学效果，借由这次评优课教研室研究制定了《中小学网络教学评价标准》，其中对课堂教学从“教学准备-教学资源-教学过程-教学评价”四个维度给出了明确的标准，指导、规范网络教学行为。
2.各学科评优内容各具特点，重在研究。
为了加强学习交流，本次评优课活动采取了“专业评委+大众评审”相结合的评审方式，依据各学科网络教学评价标准，既有由骨干教师组成的专业评委团队，又有由参赛教师组成大众评审团，观摩学习的同时参与评审，极大调动了桥西小学青年教师学习和研课的热情。

线上评优 还是新技术的课堂

“停课不停学”的要求给线下学校按下暂停键，给在线教育按下快进键，“不互联无教育”是眼下的真实写照。然而，线上教学是否能带来充分互动却是一直以来最困扰老师们的“技术问题”。 小学教研室针对这个核心问题，赛前就多次通过区域教研和学校探讨，我们明确：
1.我们的最大挑战不是新技术，依然是课堂教育理念的转变。
2.新技术的使用一定要恰切、合理，服务于师生更好的教学。
通过此次评优课，我们欣喜地看到广大教师对于将现代技术服务于教学的理念落地生根，灵活多样的教学形式综合地使用了直播、视频会议、微信等多种技术平台,利用新技术实现了三个关注： 一是课前关注学生学情、学习起点。通过平台布置学习清单，准备丰富资源； 二是课中关注互动实效。积极挖掘技术增量，PPT小笔头标注功能、思维导图梳理知识脉络、微信中小组视频交流、腾讯会议视频互动等技术都起到很好辅助教学功效； 三是课后关注了知识的拓展和综合的运用。

线上评优 更是学生的课堂

同线下课堂教学一样，线上教学也应该是教师与学生互动的过程，让学生成为学习的主人尤为重要。这其中既包含知识技能的学习，也包含学习方法和情感态度的学习。此次评优课积极倡导真实的以学生为主的课堂，各学科精彩纷呈：

为体现学生的课堂，各小学积极研究网络教学下的学情分析，依据“有意思、有挑战、有意义”来制定教学内容。只有学生觉得有趣，能够激发学生的潜能，找到学习的成就感和价值感，才能真正体现学生的课堂。

此次线上评优课活动还在精彩持续中。在整个准备和开展的过程中，我们也在不断思考：

疫情期间“停课不停学”工作地探索实践给我们带来了新突破和新成长，也引发了新思维和新创意，顺应情势、以人为本的线上线下融合是未来学校发展的最佳路径。下一步，桥西小学将大力探索“线上线下 智慧混搭”的教学新模式，让新技术与教学、科研、管理、校园生活融合应用，突破时空边界，让技术更智慧。

带着这些思考我们会继续在桥西教育这片沃土上深耕细作，为生根有技术的思想，开花有思想的技术，为践行更美好的教育一路前行！