苴力完小教研活动

秋风

同课异构展风采，教研活动促成长——四年级数学组同课异构教研活动 苴力完小 同课异构”即同一教学内容，不同的教师根据自己的实际、已有的教学经验、学生状况、教学风格及教学技能进行不同的教学设计，上出自己的教学风格和特色。“同课异构”可以让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性,真正体现了资源共享，优势互补。为了提高教学效果。同时也提高了教师的专业化发展。领悟了“同中求异，异中求同”的真谛，演绎着新建小学数学教师不同的精彩。弥渡县苴力完小2020年5月21日，四年级数学组的李润红老师和刘尧艳老师进行了“乘法分配律”同课异构活动。 早上的第二节课，由李润红老师进行教学。本节课教学目标明确，重难点突出，课程构思巧妙，各环节过渡自然，衔接紧密，讲解细致到位。 李润红耐心的指导孩子们完成课堂练习。 利用本节课学习的《乘法分配律》知识，孩子们又快又准的完成了解决问题等各项练习，并自己总结出了简便的计算方法。 早上第三节课，由刘尧艳老师执教。整节课学生热情高涨，刘老师始终面带笑容，关注到每一位学生。课堂导入紧扣本节课重难点，为接下来的教学做了良好的铺垫。 教师们认真听课并做听课笔记。 两位老师自述教学思路。 课后，老师们进行了精彩的点评。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，从评课上能看出各位老师对教材的钻研都有自己独特的见解。 苴力镇中心校教研员杨松教师并对两节课做了很中肯的评价，提出了宝贵的建议。杨老师提出我们学校数学学科组以后的发展方向，我们将会围绕县倡导的模块整体设计进行教研备课，提高教学质量。 而作为听课者，不但能从几位老师智慧火花的迸射中有了对教学活动多角度、全方位的思考，而且还能结合自身教学实践进行教学反思，从而有效地促进了教师专业化成长，最后达到全面提高教学质量的终极目标。 同课异构”即同一教学内容，不同的教师根据自己的实际、已有的教学经验、学生状况、教学风格及教学技能进行不同的教学设计，上出自己的教学风格和特色。作为教师不仅要认真上好每一节课，还要在这“好”字上下功夫，怎样才能上好课，上出让学生喜欢的课？怎样才能培养学生的数学思维，创新意识和实践能力，要多琢磨，多学习，要走出自我。