规范筑梦伴成长行为践行铺华章——甘南县查农二小课堂行为规范篇

查农二小李艳涛

良好的习惯是一个人成长、终身发展的基础。俗话说得好：良好的习惯是人一生的财富。作为奠基铺路人，更应在小学这一习惯形成的关键期抓好学生的课堂行为规范。良好的课堂行为习惯的形成是一个持续、渐进、积累的过程，不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶形成的。小学生年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。甘南县查哈阳农场第二小学为了更好地落实《齐齐哈尔市中小学生课堂行为基本规范》，培养学生养成良好的课堂行为习惯，反复研读上级文件，领会文件精髓，制定本校切实可行的课堂行为规范，以下是我校的几点做法： 一、确定思想，教研导行 良好课堂行为习惯的养成，关键是养成教育，应从实处，细微处入手，通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。第二小学教务处根据本校实际情况结合上级文件要求制定《第二小学学生课堂行为基本规范》（试行），各个教研组在教务处的领导下，积极开展线上教研活动，在线学习研讨《第二小学学生课堂行为基本规范》（试行），并积极制定落实本学科、学段课堂行为基本规范。 班主任组织学生认真学习小学生课堂行为基本规范 端正思想，通过制作手抄报、视频、写心得体会建议等，多种途径提高课堂规范意识 二、建章立制、规范言行 良好的行为规范的养成并不是靠几次教育、几个活动就能完成的，需要长期的持之以恒的训练才能形成。建立一套完整的养成教育工作制度或成立相应的监督组织是持之以恒抓好行为规范教育的重要保证。为了有效地规范学生行为，教务处制订了“课堂规范考核细则”以及“争学分制”，要求学生都要按课堂行为基本规范去做，用细则约束自己，把平时的个人行为表现记载与期末操评结合起来，使学生平时的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能比较自学地遵守规范。“争学分制”充分调动起学生学习的积极性，从而促进对课堂行为规范的遵守。 三、严格训练、逐步内化 对学生进行行为规范养成教育的训练，必须“晓之以理、动之以情、导之以行”，而其中“导之以行”尤为重要。为此，需强化学生行为规范养成的训练，使学生养成良好的行为习惯。1、寓“小学生日常行为规范”训练于各种活动之中。小学生在校常规的养成教育中，行为训练的方法可注重多种方法的组合，而且要注意选择学生乐于接受的训练方法。如：榜样示范法，行为训练法，说服教育法，评比竞赛法，实践体验法等，开展《学习课堂规范、做规范学生》、《课堂规范我最行》班会主题活动，故事、小品、游戏等形式，寓教于乐，让学生在活动中明白培养遵守课堂规范的意义。2、寓“小学生课堂行为规范”训练于家庭之中。家庭教育是学校教育的有效补充。学校在每个学期至少都要组织召开2——3次家长会。课堂行为规范细则制定好后，我们分别召开了科任老师及家长会议，对他们宣讲细则内容，多与家长沟通，希望在教育措施上得到支持与配合。 四、反馈评价、矫正强化 每个月要对课堂行为规范细则落实情况进行评价，反馈，设置警示栏，对于落到实处，执行好的班级加分，予以表扬，落实不到位的要指出不足，并在警示栏上标记，矫正强化课堂行为规范的落实，规范学生学习行为，培养良好学习思维习惯。 　　美国心理学家威廉詹姆士曾经说过：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。可见良好习惯的养成是多么重要！良好的课堂行为规范的养成是一个“明理—→导行—→评价”、不断循环反复的过程，在循环中不断巩固原有的行为习惯，实现新的行为要求。良好课堂行为规范的养成不是一蹴即就的事，何况我们的对象是小学生，因此，只要我们不懈地努力，一定会收到预期的效果，帮助学生养成良好的课堂行为习惯，为学生未来的发展奠定良好的基础！ 　　规范夯实常规，习惯成就未来，查农第二小学秉承育人的理念，注重学生课堂行为基本规范的养成，为学生人生奠基，为学生的保驾护航，规范养成的路上，大手牵小手筑梦远航。