<h3> 张亚辉，女，生于1980年，中共党员、本科学历、小教一级教师，多年担任毕业班的班主任及数学教学工作，现担任四知学校六年级三班班主任及数学教学工作。先后荣获县级教学能手、县级优秀教师、“县级教育教学质量先进个人”荣誉称号。撰写的教学论文《班主任工作点滴谈》在全国教师教育教学论文大赛获二等奖，教学设计《秋天的雨》获省级二等奖。市级课题《信息技术环境下小学生语文学习模式研究》、县级课题《信息技术在小学语文高效课堂中的实施》已取得结题成果。</h3> <h3> 从事教育教学工作以来，她时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业。近几年由于疫情，教学工作也与以往不同，每放一次假，收假来都有部分同学在家隔离。学生不能按时来校上课，课程也不能落下，在这种情况下，她就在教室准备了线上教学的设备，提前调试好，这样即不耽搁在家隔离学生的课，又节省了老师再为他们补课的时间。家长们都说她是一位让家长信赖，让领导放心的好老师。</h3> <h3> 平时的教育教学中，她认为爱学生是老师教育工作的核心，只有献出自己一颗真诚爱心，才能温暖学生的童心。对学生的爱不仅仅是存在于自己的心中，更要显示出来，让学生要感觉到：老师是一个热情和蔼的人，一个平易近人的人，一个可以信赖的人。如学生有了点滴进步要及时发现给予表扬，对于一些爱犯错误的同学不急不燥，耐心的说服教育。如：我们班有一位特别调皮的学生，刘某同学，这位学生其实本质很好，但他与其他同学与众不同、性格古怪，每次不论大错、小错都有他，开始我还非常气愤，最后，我就每次观察他的言行，遇到他或者是一有空就把它叫到办公室来耐心给他讲解一些与他内心相符合的事，然后说到他心上了，他还觉得，这位老师怪怪的，把他的心事、心里所想的都能猜出来，就慢慢的愿意和我谈心，每次交谈，她都用温和的语气从另一面引导他，渐渐的感觉到他在老师心目中占有一定的位置，知道老师是爱他的、关心他的，后来慢慢的缺点不断减少，学习成绩也有所提高。此外在生活上更要关心学生，学生的衣、食、住、行等生活问题都要留意。下雨、下雪，提醒学生上、下学路上注意安全;天气突然变化，提醒学生多穿点衣服，防止感冒。学生有病，家庭困难，教师要深入家庭，帮助解决有关问题，让学生感到老师无处不关心他、爱护他。</h3> <h3> 她认为教育工作要达到预定的学习目标，应力求先“育”，然后再“授”。先“育”然后再“授”，也就是先教育学生，然后再传授知识。在她每接一个新班时，她根本不力求他们暂时性地对知识要提高到一个什么层次，换句话也就是先不急于为提高成绩而一味的做题、讲题，硬让学生去学，但也并不是没要求，只不过要求暂时性的降低一些，甚至对差生只要求学会一点就可以了。她认为提高成绩的关键在于先教育学生转变思想，其实很简单每位教师只要工作热情高、事业心强，都能做到，就是许多领导常讲的“多动嘴，勤动手，勤动腿”。她经常将这几个字在脑海中就像演电影一样，演了再演，不厌其烦。思想上先要重视，才能做到这一点，无论在每门课上、课间、放学后在路上遇到时，只要与学生在一起的时刻，一发现问题就说，要么与学生共同做，要善于抓住每一个“用手说话”的机会，做到手勤。比如：清除卫生死角时，自己首先去铲除又烂又臭的陈年垃圾，放学随手关上一扇窗户或门，躬身一一拾起地上的废纸等，还要勤动腿跑一跑，主动与学生交流，不断坚持这样的“走动式”管理方式。时间久了渐渐在学生内心世界就形成了印象，随之潜移默化，时时说、事事说、课课说、集体说、个人说，这样印象就转变成共鸣。这样以来，思想转变了，印象变成了共鸣，其实这样学生渐渐就有一种良好的意识，即：团结同学、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。学生之间你这样做了，我这样做了，大家都这样做了，好的风气自然也就形成了。这就是文明，保证了这些也就是达到了“育人”的理念。这样学生就在心中形成了对你敬佩和爱之情，把握好这一点，然后“授”，就是把知识让学生怀着敬佩你、喜欢你的内心去接受知识，这样，效果要比你盲目的去上课，一味的追求成绩，看问题片面化要强的多。有可能还会起到反作用，不但不能提高成绩，可能让一些不遵守纪律、爱做恶作剧的同学影响大家。</h3> <h3> 孩子们幼小的心灵是纯洁美好的，要让我们教师天天重复，时时刻刻去重复，才会有效果。只要我们当老师的从内心热爱他们，以理解为桥梁，培育、引导、鼓励他们，他们就一定会健康地成长起来。她说学生就像天使，她就是为天使修补翅膀的人。</h3>