<p> 对于阅读，我们常常想到的是语文阅读，而忽略了数学阅读。数学阅读就是学生主动获取信息，汲取知识，发展数学思维，学习数学语言的重要途径。培养学生数学阅读能力也就是培养学生自主学习的能力。如何让数学阅读成为一种习惯，我对小学中高年级数学阅读作了以下几点思考。</p> <p>一、培养阅读兴趣</p><p> 爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力”。因此让数学阅读成为一种习惯，首先要让学生爱上数学阅读，兴趣是最好的老师。小学中高年级的学生具有一定的阅读能力和主动意识。作为教师，我们要发挥课堂教学的优势，充分地利用教材相关内容进行创设情境，以多种形式设趣设疑导入，激发学生阅读的兴趣，提高对数学阅读内容的理解。学生有了阅读的兴趣，才能进一步产生对知识的渴望，从而帮助学生迈开自主学习的第一步。兴趣是学习的先导，是需求的动力，因此培养学生数学阅读的兴趣是极为重要的。</p> <p>二、注重阅读方法</p><p> “授之以鱼不如授之以渔”。小学数学教学中注重学生的阅读方法的培养，才能真正提高数学阅读能力。语文阅读我们常分初读、精读和品读，数学阅读亦是如此，小学中高年级的数学阅读方法应该做好初读、细读和精读。</p><p> 课前，我们可以提出问题，学生通过自主阅读学习，熟知基础理论知识，能解决课前的设疑，达到初读的目的。课上，可以引导学生细读，找到关键知识点，引导学生思考，为什么是这样？知其然，还要知其所以然。课后，我们还可以将课内知识延伸至课外，拓展学生知识面，这时需要学生精读。</p><p> 数学知识就是一张大型网状结构图，通过数学阅读，能使知识体系更加完整，知识之间的联系更加紧密。因此注重阅读方法的培养是非常必要的，这样能更好地帮助学生提升数学思考能力，加深对数学概念，原理的理解，从而提高数学学习能力。</p> <p>三、提升阅读能力</p><p> 在数学阅读里，如果没有思考就去找出数学的逻辑，那么书读百遍并不能其义自见。根据数学学科的发展特点，在阅读过程中，要与思考相结合，用数学的语言和思维去发现数学的奥秘，从而才能提升数学思维能力。数学是思维的体操，我们教育的目的不仅是传授知识，更要启迪学生的思维。因此小学中高年级数学阅读还需要注重数学思想和思维的培养，这样才能提升阅读的综合能力。</p> <p> 从长远来看，培养学生的数学阅读能力，让数学阅读成为一种习惯，对学生的终身发展具有深远的影响和意义。</p>