二（2）班阅读小达人——潘家兵

东江秀田学校余金碟

阅读是语文素养中不可或缺的一个重要部分。只有多阅读，才能开阔自己的思维，活跃自己的内心，丰富自己的思想。 课外阅读，是东江秀田学校教学“八大主题”之一。更是二年二班的一大特色教学。 　　老师与孩子之间没有距离，但有一本书📖 余老师是二（2）班的语文任课老师，在指导学生课外阅读上有独特的法宝。常利用课余时间抽空阅读，她的阅读习惯感染着同学们。带领着同学们一起阅读，一起分享。 课堂上经常能用各种有趣又好玩的故事吸引着同学们，让同学们从故事中，爱上阅读，从阅读中，爱上分享，在分享中，快乐成长。 　　潘家兵同学，是二（2）班里众多的阅读小达人之一。在余老师的带领下，他通过阅读，爱上了写话，甚至可以自编小故事。 　　“谦谦君子，温文尔雅”。是家兵同学给人的第一印象。班上的图书角，排满了他的日常📚 一年级的他，坐在教室里不太起眼，学习不自信，对老师的问题总是跃跃欲试，但却始终没有举起他小小的手。好不容易上台一次，小小的身板总会瑟瑟发抖。 　　今天的他，阅读课上，我们常常能见到他丰富又活跃的小小身影。丰富的阅读量，出口成章的分享，成了他的一大闪光点。自信，阳光，充满正能量；勤奋，努力，积极又向上。从前一年级时那个腼腆的小男孩似乎跟他毫无瓜葛。 他说，老师上课总爱在班上讲“耐人寻味”，没有“结局”的故事，以至于他从一年级，便爱上了阅读。阅读让他感到快乐，丰富了思想，活跃了思维。 　　我们班常常开展“共读一本书”的阅读分享课。每一本书，都有一个特别的故事；每一位读者，都有一个独特的见解。于是，“分享”与“探讨”，成了孩子们之间的小“较量”。 　　课间，阅读量丰富的他总是吸引着同学们的“情不自禁”。分享着共同点，探讨着不同处。大概，这就是知己难得，志同道合吧！ 　　爱上阅读，习惯阅读，不仅丰富了他的学习，更丰富了他的生活。生活中，他把自己的好习惯带给了妈妈，和妈妈同阅之余，还会一起探讨书中的内容。阅读，让母子俩的话题变得多了起来，让母子之间的关系，变得更加的融洽，有爱。 　　他是班上同学们的榜样，丰富的阅读量使他有着极其丰富的思维，同学们每讨论一本书，他几乎都能提前“剧透”；班上的课外阅读分享，他总有道不尽编不完的各种各样的故事情节。 　　老师不仅有“课堂小故事”引领着他走向了阅读之路，开始了他智慧的大门，更有“细节评语”点亮了他的文笔。 还记得一年级时，家兵同学每次的写话都只有零零碎碎的不连贯的字词。于是鼓励他从些一句话开始，随便写什么，只要一句话。但每一次每一句，老师都会在下面写上评语。久而久之，这似乎成了他与老师之间的“留言本”。长期下来，要说的话渐渐变得多了起来。 　　老师常常通过细节表扬他，“你的写话格式一下子就掌握了，好厉害呀”、“内容就用到了两个昨天我们学过的四字成语，学以致用，也太认真了吧”……这些都是常常出现在他的写话后面的评语。 　　一年级因为阅读量少，识字量不足，写话写句子对他来说简直堪比登天。 而今，在老师的带领下，二年级的他已读遍了各类图书。甚至，学以致用，把吸收到的阅读养分，充分地滋润了每一个小方格。老师的引领，使他爱上阅读；丰富的阅读，更是他下笔成章的法宝。 　　几幅单调又苍白的图画，在他笔下开出了一朵朵鲜艳且灿烂的花儿； 几个熟悉又陌生的词语，在他突如其来的灵感下进行了一场“惊心的探险”。 　　他开始变得勇敢，自信，阳光。他的进步，他的阅读成果，不仅使他笔下生花，还让他创作出了简约又不失精致的漫画版《米小圈》。 　　灵感来源于生活。看，他把我们班的同学和老师，都编进了他的故事里，多么的有趣。 　　家兵的进步大家有目共睹，他把在学校里所学到的，回家传递给了妈妈。连妈妈，都惊叹于他的进步与成长。 　　家兵同学不仅是我们班的“阅读小达人”，更是我们班的“故事大王”。他不再畏惧于发言与上台，面对镜头，也绽放出了他的从容与自信。除了讲故事、编故事，还有他的观察日记——《潘家兵种豆记》。 　　在班级里浓厚的阅读氛围中，最初那个十指不沾书的你，如今，也可以手不离书，出口成章，笔下生花。 　　“每一本书，都有一个特别的故事”。愿每位孩子，都能多读书，好读书，读好书。