拒绝焦虑 科学应对 | “似玩实学”，且看西幼如何做好幼小衔接工作

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拒绝焦虑 科学衔接

幼小衔接，是童年生活的一种自然延伸和过渡，既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，它起着承上启下的作用。幼小衔接不仅仅是知识的衔接，更是学习兴趣、学习习惯、社会适应能力的衔接以及生活经验的积累。

      孩子告别幼儿园进入小学的过程，是一个不断适应新的社会环境的过程。面对这么多的变化，孩子的身心都将经历一次重大挑战。

孩子们进入大班之后，家长们的焦虑到达了一个新的顶点：

马上要进入小学了！

怎么办 ！？

铺天盖地的公众号文章、一些“过来人”的分享

机构的“过度宣传”、同侪压力的袭来......

家长们很着急也很迷茫，老师们看在眼里也更着急。因为，亲爱的家长们，你们面前就有这么一群人，和你们有同样的目的——做好幼小衔接；也正在用专业的态度进行着她们的工作。

因此，不要着急，来看看香榭世家幼儿园是怎么做的。

明确认识：

人们常说人生就像一场马拉松，胜利的关键不在于瞬间的爆发，而在于途中的坚持。而孩子的教育也一样，我们的眼光也要变得更长远些……

真正的科学入学准备是指我们不仅要关注当下的一些准备工作，也应该为儿童的未来发展做好积极准备。用更具未来的眼光，用符合儿童发展规律的方式，回到儿童的立场，审视入学准备，才能做好入学准备工作。

01

尊重幼儿的发展特点

幼小衔接不应只是简单地在幼儿园和小学之间增加的一个过渡环节，而是培养儿童上小学后能为自己生活、学习服务的一种能力。如果只是简单的让幼儿延长课时，像小学生一样长时间保持坐姿，这不符合幼儿的年龄特点；让幼儿盲目超前学习小学课本内容，这也不是奠基阶段的核心内容。

儿童的发展既是阶段性的，又是连续性的，一个孩子绝不是在跨入小学的那一天，突然失去幼儿的特点。

幼儿园的幼小衔接工作绝对不是一句口号，而是要通过幼儿园日常教育的日常中展现出来的。我们不能只停留在表面上，而忽视了幼儿的适应能力、学习的兴趣和求知欲望等内在因素。

也许你经常见到或者听到孩子们在幼儿园玩“玩具”的经历。其实人家的本名叫做“教具”，从名字就能看出来绝不是简单的玩具那么简单，因此也能理解为何“玩”的过程中会有老师的参与。

简单举例：10以内数的加减运算教育中，通过幼儿对实际物体的观察、操作而感知“把两堆物体合并到一起，说出总数是多少”就是把两堆物体加起来；“从一堆物体里去掉一部分，说出还剩下多少”就是从总体里减去一部分。正是因为有了幼儿园里的对实际物体的充分的操作、体验，逐步实现由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡，孩子真正理解了数的含义，才能有利于小学数学加减的学习。

02

激发幼儿的对小学的向往之情

对于幼儿来说,小学是一个全新的环境,老师与同伴都发生了新的变化,学习要求也自然不一样,尽管对新环境很新奇,还是会充满不适应难免会令幼儿的兴趣变低,帮助幼儿从了解小学到喜欢小学,以上小学为荣,从内心深处产生上小学的愿望就至关重要。

1.在幼儿园期间的学习和分享活动，正是老师鼓励孩子们展示自己学到的新本领，新知识，进而提高学习兴趣。这是一个珍贵的教育契机，孩子有很强的表现欲，在学会新本领后，非常希望得到老师及同伴的肯定，老师的表扬和同伴的肯定是激发幼儿兴趣的良好途径。

2.认识小学，进一步提高入学欲望。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，幼儿对小学的方方面面都有感知欲。

幼儿园每周的升国旗、行队礼等具有仪式感的活动，不仅让孩子们体验升国旗的神圣感，也进一步提高幼儿进入小学就读的欲望。同时在日常学习中，老师们已经开始带领孩子们慢慢走进小学的世界。

03

培养幼儿的自理能力

1.生活自理。大班的幼儿动手能力已经很棒啦～老师们在确保安全的前提下，很多事情鼓励孩子独立完成，如上厕所、穿衣服等等，（当然，老师会在旁边偷偷观察，及时指导哦～）自己得出的经验是一手经验，孩子永远也忘不了。

进入小学后幼儿会进入一种相对独立的生活，方方面面都要自己亲力亲为。在幼儿园养成这样的好习惯，进入小学后岂不是so easy❤️

2.学习自理。学习自理=良好的学习习惯。

幼儿园与小学的学习方式是截然不同的，幼儿园的学习氛围是宽松的充满童话色彩的，而小学的学习有自己固有的模式需要按照时间上课下课，需要一定的自律能力。养成良好的学习习惯会使幼儿事半功倍。

·养成课前准备的好习惯。老师会在日常进行各种“小比赛”，比一比谁在听到铃声时坐的好，谁的学习用品不乱丢等等，都是为了让幼儿早日养成课前准备的习惯。

·养成正确的书写习惯。“坐直哦”“不要趴的太近”“同学们背要挺直” ......日常写画过程中老师们不厌其烦的提醒幼儿，帮助纠正幼儿。因为正确的坐姿有利于幼儿骨骼的生长，利于幼儿身体健康。好习惯越早养成越好。

·  养成良好的阅读习惯。阅读的兴趣、良好的阅读习惯、阅读的方法，这些都可以为幼儿顺利迈入小学学习奠定良好的基础。

大家一起来读书、互相分享故事书、讨论故事情节，让阅读变成一种积极欢乐的活动。

·养成良好的倾听习惯。倾听是接受他人意见、学习知识的重要途径。幼儿园里老师们用抑扬顿挫的语言、夸张有趣的动作，使得孩子们捧腹大笑。这正是在培养她们良好的倾听习惯。“故事大王”活动更是锻炼孩子们综合的阅读分享能力。

04

帮助幼儿适应新环境

小学的环境与幼儿园截然不同，因此细心的家长会发现，升入大班后的班级环境、学习环境和之前都有所不同。这背后不仅仅是老师们对班级环境的用心创设，也包含着老师们充满专业的教育智慧。

1.班级环境。

班级的墙饰会说话，

它提醒着孩子们养成日常习惯。

玩具和活动区会说话，

它提醒着孩子们学会遵守规则。

班级小任务会说话，

它指导孩子们如何与同学相处。

于是，孩子们开始提问，开始思考，开始改变。老师们作为环境的设计者与创建者、日常教学的观察者和支持者全程参与始终。

2.学习环境。

我们开始尝试用小学的上课模式学习。

桌椅，按照小学的教室摆放

模拟课间十分钟的休息

“说话先举手”、“谁坐的最端正”...小游戏。

孩子们兴高采烈的参加这些新奇活动，在游戏中逐渐了解小学的学习环境。

孩子从幼儿园进入小学是成长中的重要转折，帮助幼儿愉快的进入小学，自信独立的面对小学生活，作为幼儿教师的我们，有着不可推卸的责任，同时也需要幼儿、幼儿家长的相互配合，相信在各方面的努力下，会有更多的孩子顺利的过渡到小学生活，快乐的学习成长。

结束语

拒绝焦虑！相信专业与爱的力量❤

孩子从幼儿园到小学，是人生道路上的一个转折点，也是他们成长过程中的新起点。我国著名早期教育冯德全说过：一个人的任何成就是离不开“根”的，早期教育就是生根催芽。根深才能叶茂花红，最后才会结出硕果。

西雅图香榭世家幼儿园身为教育工作者，也深深理解家长朋友们，尤其是即将进入小学阶段幼儿的家长们对于“幼小衔接”的疑惑与焦虑。相信看完这篇文章，您对我们的日常教学工作已经有所了解。科学+专业+有序+理解+合作，这！就是幼小衔接。

相信在幼儿园和家长的正确引导下，扎扎实实地把“根”保护好，这些孩子才能有繁花似锦的未来。

让我们共同努力，密切合作，共待花开。

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