歌唱的舞台实践—本溪市青少年宫声乐张老师

平淡是真

歌唱是一门表演性艺术，如果表演失去它的对象——观众，就失去表演本身的意义了。但在舞台实践过程中，儿童会遇到各种难以解决的演唱问题，下面结合作者多年来的教学实践，提出一些实际问题并给出解决的方法。 　　有些孩子性格活泼，爱说爱笑，善于表达，歌唱学习也很积极主动，按说这种外向型性格的孩子比较适合学习歌唱。往往第—次上台就打了“折扣”。在演唱过程中，以往的热情和精、气、神全都不见了，只是完整地把作品唱下来了，使教师和家长非常失望。这类孩子恐惧的原因主要是对新环境不适应、缺少舞台演唱的锻炼。 　　有些孩子的恐惧是来自同台演唱的歌手或同台比赛的选手。此时，尽管教师和家长尽量地安慰，如前所说是“萝卜、”也好，是“土豆”也好，还是“什么都没有”，对孩子来讲都没能起到排解恐惧心理的作用，这种自欺其人的宽慰是解决不了孩子的自卑感和怯场心理的。 　　治疗第一种的办法是：一定不要对学生进行责备，首先要充分肯定成绩。告诉学生，你能按作品的基本要求，把歌曲完整无误地唱完，是一个进步，说明你平时是按老师的要求认真地练习并有一定的熟练性，今后应继续努力。 　　第二种本身就是由于恐惧才造成心理上的紧张，所以教师就没有必要对学生回避问题的实质了。相反，教师应该直接了当，一针见血地为学生指出问题的所在。应该告诉学生：歌唱属于表演性艺术，学习歌唱除了自娱自乐外，还要唱给别人听。 　　综上对不同问题的学生采取不同的方法，经过一个时期的努力，学生会明显地比以前开朗，歌唱的学习也会有明显的进步。