<p><span style="font-size: 20px;"> 5月25日放学后，金湾区外国语学校邀请到了广东文艺职业学院《音乐心理学》讲师，华人心理分析联合会专业心理分析师，国家三级心理咨询师舒艺老师为全体教师进行了一场及时有效的心理健康教育教师培训讲座——《“问题学生”那些事儿》。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 首先，舒老师以“什么是问题学生”引发老师们的思考。从问题学生的“表现”、“界定”、“类型”到“三级处理机制”，一步步揭开“问题生”的面纱。自然而然，老师们开始锁定心中需要重点关注和关心的对象。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 接着，围绕“如何发现问题学生”这个问题，舒老师先把学生分成低年级（一二年级）和中高年级（三至六年级）两组，教老师们分别从“行为”和“心理”两大着眼点去观察学生，发现问题。他重点分享了“早期记忆研究”法，让老师们身临其境体验一场“穿越时空之旅”，回忆从参加工作到大学、中小学、学前，甚至追溯到更早的有记忆的婴幼儿时期中最深刻的片段。教师通过引导学生进行同样的心理体验，从学生的表现，确定出现消极情绪、情绪强度明显的学生为“问题学生”，从而采取有效措施加以“干预”。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 从“解开面纱”到“确认过眼神”，我们该如何“虏获ta的心”，让ta愿意为你而“改变”？舒老师分别从“群体”和“个体”两个角度给我们支招。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 面向群体，他认为除了开展“心理健康班会”集体活动外，还可以进行“班级团体辅导”（类似“团建活动”）。在现场，他变身“班主任”，随机邀请几位“问题生”上台，，通过“精炼的语言”、“精准的示范”以及“递进的难度”，演示了“坐地起身”的活动环节，让老师们一目了然。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 面向个体，他主张从源头开始，分析“问题”存在的原因，再着手进行“干预”：一、理解学生需求，正确看待学生问题；二、改变互动模式，尝试平等交流；三、创建中立的心理安全空间， 促使学生表达与转化；四、教导家长容易操作的方法，家校合作。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 短短一个小时的心理培训活动，虽不能面面俱到，但也给了老师们信心和力量、方法与反思。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 看过《地球上的星星》这部儿童教育类电影的人都会被剧中的尼克老师所感动，伊桑（问题生）的例子通过夸张社会的秩序和学校的规则向我们展现了“每个孩子都有闪光点，待我们发现”，他们就像不小心陨落到地球上的“星星”，需要我们特别的照顾，才能找回回家的路，成为一颗不一样的“耀眼的星星”！</span></p>