<p><span style="background-color: rgb(250, 255, 253); color: rgb(1, 1, 1);"> 跟随齐鲁名师领航工作室成员，临沂第九实验小学 --王海玲教师的领读下，学习了《深度学习：走向核心素养》中，第二章第二节“如何进行小学数学深度学习的教学设计”中第一部分的内容“确定单元学习主题”。</span></p> <p style="text-align: justify;"> 通过学习我们明白了深度学习的单元学习主题可以分为两类：第一类是以课程标准和教材确定的核心内容为线索的单元学习主题。第二类是对以现实问题为背景的跨学科领域的内容整合而生成的单元学习主题。</p><p style="text-align: justify;"> 单元学习主题的确定主要从数学核心内容的特征、课标和教材内容、学科基本思想与方法、学生认知水平及能力发展等方面进行思考。第一，单元学习主题的确定要基于数学核心内容。第二，单元学习主题的确定要指向数学的思想方法与核心素养。第三，单元学习主题应具有持续探究的特点。</p><p><br></p> <p> 学习摘抄</p> <p> 学习体会</p> <p> 学习后我明白了，原来设计一节课，不仅需要老师明白这节课我们需要让孩子掌握哪些知识和技能，而且心中要清楚核心知识和技能是什么？不仅要明确本节课本单元的内容，还要了解这一节课的内容与前后内容之间的联系。只有老师“深度学习”教材教参课标，才能引领学生“深度学习”。</p><p> 在后续章节的学习中，相信在收获知识的同时，会更多地反思自己教学课堂,教学探索之路，学习永远在路上……</p>