生活是写作的源泉，写作是生活的知性表达。生活本身就是火热的、丰富的、活泼的、深刻的。我们的写作，只有紧贴生活，反映生活，才能写出真实动人的作品。我们的写作，只有回归生活，才能用写作表现我们的情感，抒发我们的情感，使我们的精神生活灵动起来，充盈起来。<br> 在语文教学中，作文教学不能单纯地教学生学点技法，懂点文法，会点章法，应多引导学生把眼光投向当下，投向生活，投向时代，去撷取生活的浪花，来浸润写作的妙笔。<br> 史无前例的新冠疫情，让我们见证了国家的一场史诗般的战“疫”之后，再度回到课堂。这段时间，同学们通过网络和电视，了解到了国家和整个社会为取得抗击疫情的胜利所做的许多工作，也接受了一次万众一心，团结奋战的爱国主义教育。回首这段刚刚过去的特殊时光，我们的记忆中留下了哪些难忘的点滴呢？如何把我们的感受诉诸笔端呢？老师帮大家整理了三个小锦囊，让我们一起学会开掘生活，爱上写作，表达自我。<br> 巴金曾说：“我写作不是因为我有才华，而是因为我有感情。”只有富有真情的文章，才能扣响读者心中的高山流水。试想，自己都不感动，岂能打动读者呢？且不说其他的事，就我们自己经历的这段网课时光，就有许多令我们难忘的回忆。或是刚开始的手忙脚乱，或是发生在自己和老师之间线上交流的有趣的小故事，或是令自己有些遗憾的不自律的行为，或是因为自己的不自律而产生的一些趣事，等等，都可以写进作文。有些同学说；“我就是没什么感觉嘛！”其实，细想想，这“没什么感觉”也是一种感受和情绪呀！之所以“没什么感觉”是有原因的。那么就打开心扉，表达出自己的真情，说出自己真正想说的话，让作文成为我们表达心声的领地。有些同学不能在作文中直面自己，羞怯于在笔端表达真实的自我，其实，表达出来，就是一种自我梳理、自我反思，自我修正的过程。 <p> 托尔斯泰写《复活》时，尝试了几种语言风格，感觉都不满意。一个偶然的机会，托尔斯泰翻阅了法院案件的卷宗。在这些卷宗中，记录了案件的当事人在整个案件中的所有行为。看着看着，托尔斯泰感觉，自己找到了一种语言风格，适合自己将要着手创作的作品。这种语言风格就是质朴流畅，用质朴流畅的语言如实记录生活。我所带的学生是比较畏惧作文的，针对这种情况，建议他们采用“实录法”来写作文。用实录生活的质朴语言克服对书面表达的畏惧心理，跨越下笔困难的写作困境。</p><p> 如果还进一步想让自己的作文升格，就必须使用一些老师平常教的一些方法了，比如：几处细节描写，几个修辞、几个贴切的词，简练的开头，恰当地抒情和议论等等，都能使作文超越一般学生的水准。</p><p> 细节描写是文学作品塑造人物，使人物达到典型化的重要手段。如果没有细节描写，即使题材具有积极意义，主题挖掘深刻，其作品也仍会平淡而干瘪，作品中的人物也只有模糊的影子，没有立体感，无法给人强烈的艺术感受。</p><p> 细节描写是指抓住生活中的细微而典型的情节，用文字进行精描细画，细致描摩，使人物形象鲜明生动。细节描写包括人物的和环境的，针对人物的细节描写有外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写，针对环境的有景物描写和场面描写。</p><p> 在我们的教科书的课文中，细节描写俯拾皆是。七年级上册课本中的《秋天的怀念》，就有一处经典的细节描写：“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。”这里的“眼边红红的”，就是一处细节描写。从这处细节描写看出，“我”在房间摔东西，发泄自己对命运不公的愤怒，母亲在外面掉泪。这一处细节描写使读者读懂了母亲的心痛和隐忍。其实，细节描写并不神秘，它的运用主要体现在词语的使用上，用词语描摹细节，用修辞凸显细节，这些是初中生能做到的。</p><p> 开启自己体悟生活的智慧，筛选足以表现人物性格特征的，能映照出人物灵魂的细节，这些细节必须蕴含丰富的思想和丰富的感情内涵。继而用心揣摩词语，尽力使用贴切词语来描摹人物的神态、行动和心理，做到用“细节”传神。</p> 我们的学生应该关心国家、社会，甚至国际发生的事情，倾听时代的洪钟大吕。关注时代，反映当下。这样有助于使学生具备广阔的视野、宽广的心胸，甚至改造世界的气魄。在写作中，鼓励学生表现出自己与时代的关系，反映自己与当下生活的融入度。同时注意，在关注时代，反映当下时，所举事例应尽量用两三句总结，做到简炼表达。也应注意所举事例与主题的关系，如果引用不恰当，就应忍痛割爱。<br> “乔木苍苍倚盖苍，栉风沐雨自担当。”经历风雨后的青松，尤其郁郁青青。虽然，疫情中，我们因为不能出去，在坚守中度过了一段网课时光。但现在回顾起来，几多收获，几多遗憾。让我们记录、总结、反思、期待，用笔写下自己“难忘的网课时光”，用写作帮助我们梳理、发现、憧憬，期待，让写作帮助我们记录自己的成长足迹，帮助我们成为那个最好的自己。<br> 本文开头别致，以四个短语罗列自己桌上的物品，使读者如见其景。这样的开头，既别致，又能很快入题。作者在记述自己一天的网课生活的过程中，选取了三个网课期间的生活片段：一个是休息时抬眼就能看到的窗外景象；一个是闲暇时吹排箫的享受;一个是空余时间，自己看书的感受。以三个生活片段的描写串起自己对网课美好回忆的记述，既真切，又独特。最后结尾集中表达自己的情感：“网课时光，让我享受了一次无人干扰的自由自在的时光。”同时，结尾点名本文的中心：“我知道，孤独并不害怕，重要的是要享受孤独。”本文从自己的真实网课生活中选材，做到了“打开心扉，表达真情”。<div style="text-align: center;">★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★</div> 从放任自己走向自律需要多久？小作者用一件小事，记录了自己的自律之路。其实，从放任自己走向自律不需要太久。母亲的信任和弟弟的懂事，都是作者“自律”的力量源泉。作者成功使用了语言描写，使自己的心虚、弟弟的天真可爱、妈妈的信任展露无遗。妈妈把弟弟拉走的动作描写令读者似见其景，外面安静下来的环境描写又令读者如临其境。自己的懊悔和自责用一个“五味杂陈”来形容，真实而贴切。成功的语言描写能刻画人物，展现情境，表达心声，我们应该在作文中重视对于人物的语言、动作和心理的描写。<div style="text-align: center;">★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★<br></div> 网课的时光，留下了许多值得反思的点滴记忆。诸如，不自律，拖延等等。这篇习作最值得其他同学借鉴的是作者敢于反思，敢于披露自己缺点的勇敢，面对真实的自己就是进步的开始。在写作中反思，在写作中梳理，在写作中纪念，这本身就是一种别样的享受。文中的写景描写，能将情感自然地融入写景中，是很难得的。同时，为篇末的抒情蓄势，文末抒发作者对生活的热爱和积极进取的决心才显得水到渠成。<div style="text-align: center;">★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★<br></div> 这篇文章主要记录了小作者从网课刚开始时的不适应，经不起诱惑，以至于“一整天手忙脚乱”，到渐渐地会安排自己的时间，变得自律的成长经历，如实地记录了自己网课阶段的美好回忆。本文取材于生活中，在文中写出真实的自我，披露自己的缺点，梳理自己，总结收获，面向未来，表达期望，这不就是我们写作的真正目的吗？<div style="text-align: center;">★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★<br></div> 小作者记录了自己网课生活中的学习情况，从网课和平时上课的对比，网课上老师的尽职尽责，到自己在网课中对问题的解决，都取材于自己真实的生活。如果在记叙中夹有描写就能使 “记录生活”的记叙文显得更生动，更具体。在作文中多种表达方式的结合使用可以使作品“升格”。<div><div style="text-align: center;">★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★</div><div><br></div></div> 这篇习作开头简洁，不拖沓。使用对比手法，使网课的优点和网课的缺陷呈现清晰，说出了自己的网课体验——“网络是一把双刃剑”。作者从自己的切身体验得出应合理利用网络和电子产品的结论，对题目中的“难忘”二字做出了自己的诠释。<div style="text-align: center;">★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★<br></div> 这篇习作围绕“难忘”老师在网课中的辛苦与负责，写出了老师在这个阶段对自己学习的耐心帮助，做到了主题集中，中心明确。<div style="text-align: center;">★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★<br></div> 看到这位学生记录自己第一天上网课的情景，我就自然地想起自己第一天上网课的紧张心情和慌乱状态。恰当的描写能展现情景，刻画人物，帮助我们将读者带入特定的情景。从一定程度上说，恰当地把多种表达方式结合使用，作文就已经成功了。<div style="text-align: center;">★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★<br></div> 学习是学生的主要任务，这位小作者用“实录法”记录了自己网课阶段的学习情况。从听课、做笔记，到复习、巩固，能看出小作者是一位善于自律，学习主动，珍惜年华，对自己有所期待的上进学生。在文章中总结自己，表达自己，让写作帮助我们编织更好的自己。<div style="text-align: center;">★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★<br></div> 回顾自己的网课生活，从好奇到逐步适应这种特殊的上课形式，作者细腻地记录了这一美好的过程。因为小作者认真的学习态度，网课的优势——可以回放，得到了充分地发挥。文章的结尾的抒情自然而真切。网课生活结束了，我们倍加珍惜今天的校园学习时光。 <div style="text-align: right;">文字编辑：张瑜</div><div style="text-align: right;">美术编辑：张瑜</div>