我们也是一道靓丽的风景

毕青林剑

——记石林县小学数学赵振坤名师工作室关于“问题解决能力的研究”教研活动（第30期） 　 “有很多时候，我们往往不知道，自己在欣赏别人的时候，自己也成了别人眼中的风景。”莫言曾这样说。当我们在沉浸于大师的精彩课堂时，原来美就在这里，我们的课堂也是一道靓丽的风景。 　　春光正明媚，播种恰逢时。为了进一步深化课堂教学改革，提高课堂教学的有效性，提升教师执教能力，工作室一行14人于2020年5月29日来到了石林县民族小学，一同踏上“数学教研活动”之旅，共同探讨数学课堂教学这一永恒话题。 　　本次教研活动由工作室成员毕剑老师主持，在工作室主持人赵振坤老师热情洋溢的致辞中拉开帷幕。本次研讨会本着“立足本真，为需所研，整体把握，循序渐进”的教研宗旨，安排了“问题解决”研讨课、研讨交流，以探寻小学数学“问题解决”的呈现载体和实施路径，促进教师间的研究和交流。 一、独具匠心，百家争鸣 我们将在四节精彩研究课中去感受执教老师基于”问题解决“，对教材独特的理解和思考。四位老师在引导学生学会解决问题方法上，都会采用怎样的教学过程呢？让我们一起拭目以待！共同走进四位老师精彩的数学课堂。 　《鸡兔同笼》民族小学顾竹梅 　顾竹梅老师的课朴实无华，就像一杯西湖龙井茶朴实淡雅，细细品味清香甘甜，又别具一格让人耳目一新的感觉。教学设计从小处入手，细微至致，教学方法独特，课堂平实、精辟、易懂，整节课紧紧围绕着一个“换”字展开，引导学生动手操作，获取经验，激励学生大胆探究，自主学习，将知识难点细化直观地呈现在学生面前，一一突破，一节课让听课老师和学生体会到水到渠成的感觉。 　《再探租船问题》西街口镇中心小学王艳 　　王艳老师带领孩子们再次探究租船问题，从现实的问题情景中抽象概括出解决类似租船问题的一般方法和策略，便于学生理解和应用。引导学生依托已有的生活、知识经验，渗透优化思想，培养学生综合应用知识的能力，加强数学与生活的联系！ 　　《鸡兔同笼》紫玉小学马清 　　经典趣味数学的魅力就在于百看不厌，耐人寻味。马清老师教学的《鸡兔同笼》，深深地吸引了学生，重在学生推理能力的培养，高潮迭起，很好地诠释了鸡兔同笼问题的内涵。在课堂上马清老师从浅入深，从易到难，从抽象到形象，层层善诱，方法多样，引导学生步步了解，层层解决，深切了解到多种解题方法，从不同方法，不同角度帮助学生剖析解题思路，学生在不知不觉中进入学习，在潜移默化中理解意义，在循序渐进中掌握方法，在春风化雨中揭示主旨，形成了精彩的动态生成课堂。 　　《鸽巢问题》鹿阜中学小学部李浇 　　一样的《鸽巢问题》，不一样的收获体验，李浇老师见解独特，总能稳稳抓住学生的困惑，育心育人，整节课和谐、幽默，给人留下了深刻的印象。纵观整个课堂，在李浇老师的引领下，开展了各种各样的小活动，所有的活动都是围绕教学重点展开的，且衔接的十分流畅自然，让学生沉浸其中又收获满满。而且李浇老师的课堂亲切自然，所有的活动都辗转自如，只有像李浇老师那样把课堂交给学生，才能充分调动学生的积极性，增强学生的学习兴趣。 　　二、不忘初心，继续前行 　　撷众之长、补己之短。习众之优，成己之全。四位老师对于课堂教学的勇于尝试，积极探究让我们回味无穷，印象深刻。精彩的课堂，让我们接受了最直观的“头脑风暴”，也受到了最震撼的“反思与提升”。 　　首先由四位执教老师分别与大家分享了自己基于“问题解决”的上课心得和感受。 　　接着由工作室的其他老师对四节课分别进行了互动评课。老师们踊跃发言，大胆陈述自己的观点想法，提出自己的疑惑，每次的分享，都与自己的教学经验相互关联，大家都由一个节点发散思维，进而编织着新的网络，使自己能与他人有更多思维碰撞的机会。 　　我们“赵振坤名师工作室”是一个温馨、团结、充满学术氛围的团队。学员们虽然工作繁忙，但是工作室的活动大家都积极参加。在这个大家庭中，我们感受到了名师的底蕴深厚、热心教育的魅力，感受到了赵老师关于学科教学、关于做人做事各方面让人茅塞顿开、高屋建瓴的点睛之语，感受到了工作室伙伴们孜孜以求、勤于实践、勇于探究的精神，感受到了这个集体给我们带来的欢乐与收获。工作室学员各有特色，每一次活动、每一次探讨，总能感受到伙伴们闪耀智慧的思维火花，分享学习成果让我们视野开阔，思想升华。每一次的活动，都是我们互相问候、交流谈心、畅所欲言、相互学习的机会。在这里，我们不避讳自己工作中遇到的问题和烦恼，因为同伴们一起讨论一起帮助，可以消除困惑，给予支持和鼓励；在这里，我们一起学习，一起研究，交流感想，共同提高；在这里，我们经常争论，各抒己见，却又仔细聆听他人的想法，博采众长。 　　名师工作室的活动为我们的教学注入了新的活力。每一次活动都让我们历经一次洗礼，每一次活动都给了我们新的思想、新的启发。因为有了心与心的对话、交流，有了这份相约所以每次活动都变得让人期待。相信在赵老师的带领下，我们工作室的成员将会一直快乐而幸福的行走在数学教学的路上。教学似登山，不在一朝夕，愿君常磨砺，拾级层层递。让我们在困惑中不断反思，在反思中大胆摸索........