小组互助学习助力线上教学

梁坤

宝清县青原镇中学梁坤 　　班主任工作本就是纷繁复杂的，而线上教学的班级管理更是难上加难。一个月的线上教学后，学生的问题逐渐显露出来：迟到、早退、间缺、无故旷课的现象层出不穷；不提交作业的同学不断增多、再三催促仍不交作业等现象屡见不鲜。为了加强班级管理，提高学生的学习热情，监督学生上课和作业完成情况，从而推动线上教学的有效开展，我决定采取互助学习小组，加强班级线上教学管理。 　　一、思想准备： 我先后召开家长会和学生班会，使班主任、家长、学生三方形成合力，共同助力线上教学。 1.召开家长会，让家长成为我们班主任的坚实后盾，以后实行小组互助学习时，有不上课或不完成作业的情况也方便和家长沟通。春季正是农耕时节，我们青原镇的家长大多数种的是水田，从叠梗，育苗，到插秧结束，大约需要3个月时间，他们无暇顾及孩子的学习，家长正一筹莫展，小组互助学习可以督促孩子学习，家长们都积极配合。 2.召开学生班会，让孩子们做好心理准备，积极参与到小组互助学习中来。大多数学生心里很想学习，但是缺乏没有自控力，组建学习互助小组后，不但有各科老师的约束，还有小组长的督促和小组成员的对比，会更大提高学生进取心和集体荣誉感。 　　二、组建学习互助小组： （一）小组长选择原则及职责： 1.选择原则： 小组长是组内的核心，起到“舵手”作用，更是班主任的得力小助手。所以在选择小组长时，我格外用心，我选择的小组长，都是班级里有较强的自律性和自控力，能为组员起到表率作用的；有极强的责任心，能够督促组员上课，完成作业的；有良好的沟通和协调能力的，综合以上能力，选出七名小组长。 　　2.小组长职责： 我在小组长群里指导小组长如何开展工作，如何更好地与组员沟通，让小组长明确自己的职责：负责传达老师指示，学生上课签到记录，负责统计全组的作业完成情况，每晚6：40分之前，在小组长群里上报本组成员的作业完成情况，要善于总结，不断鼓励组员进取。将各科周末作业适当分成三部分，让组员更能明确每天任务，不至于完成作业堆积。 　　总结组员日常表现，不断激励组员！小组长以身作则。 　　（二）组员的配置 我在为各个小组长匹配组员时，多方面斟酌，最后按照学生的学业基础、学习能力、性格特点、性别、平时完成作业情况等差异进行分组，尽量分配客观、准确、合理，使小组内高、中、低三个层次的学生都有，这也是各小组间公平竞争的基础。组建七个微信群，分别将各组成员约5--6人拉进小组互助学习群，将小组长设置为群主，对组员进行管理。 　　（三）小组形象设计： 为了使小组更有凝聚力，组员更有集体荣誉感，我引导各小组长带领组员，集思广益，充分发挥各自专长，设计最能代表小组特色的组名，能够鼓励自己的口号、小组标志、进入课堂小暗号等。 　　“每天进步一点点”小组长的日常总结和鼓励！ “匹匹小黑马”小组长日常公布作业，对组员再次提醒。 　　三、班主任监督管理 班主任是班级的灵魂，既是关心学生的“家长”，又是支持学生的“朋友”。作为班主任，我充分调动小组长的管理积极性，公平公正的评价各组的学习活动。我加入了每一个学习小组，及时掌握小组长工作情况，以及组员的配合程度，对月优秀学习互助小组长、每组评选出优秀组员，进行物质奖励和精神奖励。 　　学习互助小组成立以来，我引导小组长不断提升管理能力，他们付出了辛苦和努力，也取得了很大的进步。从不断地尝试中汲取经验，现在他们已经能够做到得心应手，日常的上课记录、作业完成反馈、总结鼓励组员都很及时，还把生物、地理即将结业学科纳入视频考查范围，小组长自己规定时间进行考查。 　　小组长利用微信视频考查组员地理、生物知识点！ 线上教学期间，我班自从开展小组互助学习后，取得了可喜的成绩！组内同学在学习上互帮互助、共同提高，网课都能按时进入课堂认真学习，课下小组一起学习，相互提醒比学习效果，就连平时学困生学习也变得主动起来，都能按时完成作业并解决疑难。小组学习激发优秀学生学习管理能力，增强小组成员集体凝聚力和荣誉感，极大地增进组内学生间情感交流。线上教学中小组互助学习对于班级学生现在网课学习和以后复课学习都有积极的影响，让学生在“小组互助中学会学习，在学习中学会互助合作”