读《你不能参加我的生日聚会》有感

葡萄籽

幼儿

冲突

解决

我们

步骤

问题

行为

学习

惩罚

或者

“我讨厌你，你不能参加我的生日聚会！”“你是个愚蠢的笨蛋，我哥哥会揍你！他真的很强壮！”相信每一个工作在幼儿教育一线的教师对于这样的冲突都是非常熟悉的。我也相信很多教师肯定也和我一样在面对这些每天都可能会上演很多遍的情况感到过无从下手、不知所措。
而《你不能参加我的生日聚会》就是一本关于运用问题解决法来解决幼儿之间冲突的书。书中呈现了许多关于幼儿在成人的调节者的支持下解决纠纷的真实案例，同时也有详细的个案比如本尼、雷文的故事，讲述了他们在冲突中是如何从一步步拒绝问题解决到开始运用语言代替身体攻击再到慢慢的学习妥协到尝试自己去寻找解决方法，最后能够独立的解决问题。这些故事论述深刻且通俗易懂，仿佛我也置身于真实的冲突情境中，有着同样的紧张和异样的情绪。看着一个个真实的情境案例，班级幼儿的冲突场景也不自觉的呈现在我的眼前。同时调节者对于冲突的深刻理解以及对于冲突的解决方法也让我有很大的感悟！

为什么要解决冲突
在幼儿的一日生活中有很多由各种原因引起的冲突，那我们为什么要去解决这些冲突？不仅仅是因为冲突会影响到正常的活动，幼儿会产生消极的情绪，更有可能或出现一些伤害性的行为。更重要的是在冲突时幼儿的学习动机是被高度激发的，他非常的需要学习解决冲突的方法。而这时，幼儿的学习动机属于内在动机，内在动机能促使幼儿真正的进行深度学习，学习效果是更加久远和深刻的。幼儿是可以从错误中学习的，当然前提是我们把他们的错误看做是可以解决的问题。

为什么要用问题解决法
传统的幼儿冲突解决方法主要分为两种：权威方式和逃避方式。使用权威方式的成人在解决幼儿冲突时，命令儿童纠正其行为（用威胁或者惩罚）。使用逃避方式的成人则尽可能的去逃避或者忽视淡化幼儿的冲突。无论是用权威的方式或者逃避的方式，幼儿都很少有学习新技能的机会，惩罚或者惩罚的威胁都知识暂时的控制了幼儿的行为，并不能够改变幼儿的行为模式，幼儿只会重复出现冲突—惩罚—继续冲突—继续惩罚这样的行为模式。
但是问题解决法却是一个从根本上解决冲突的方法。我们也必须明确，我们解决冲突的长期目标是为了让幼儿学会独立的选择合适的行为而不是控制他们。而当幼儿意识到一种策略并且体验到了成功，可以满足他的需要，他将会经常的使用这个策略来满足获取自己更多想要的。

步骤一：冷静的接近，阻止伤害性行为
首先我们必须明确，幼儿的错误行为是一个自然发生的现象，是无经验、正在发展的幼儿尝试与一个复杂的、逐渐客观的世界进行交往的结果。我们应该正视幼儿的错误，把它看做是可以解决的问题，是幼儿可以学习的契机。这样的认识可以帮助我们保持冷静的去看待幼儿的冲突。其次，处于冲突中的幼儿可能会产生一些伤害性的行为，因此我们必须给出限制，阻止幼儿伤害性行为。
步骤二:认可幼儿的感情
处于冲突情境中的幼儿往往同时处于情绪高度紧张的状态。强烈的情感淹没幼儿的思考能力时成人的认可可以帮助幼儿在情感和思想上回到平衡状态。这将有利于后面的问题解决。同时我们可以通过认可和命名幼儿最明显的感情比如悲伤、生气以及他们更细微、更复杂的情感来促进他们这方面的发展。
步骤三：收集信息
收集关于冲突中发生了什么的信息是找到对每个人都起作的解决方法的关键。当幼儿的情绪稳定下来后，我们可以进行关于冲突的询问。但是我们也知道学前期幼儿语言的发展还处于低水平阶段，因此问“是什么”会比“为什么”更有效，更能引出具体的细节。
步骤四：重述问题
幼儿对于问题的描述可能是简单的、模糊的、困惑也有可能是混乱的，因此我们需要简单的帮助他们梳理出问题的根源。
步骤五：征求幼儿关于问题解决方法的想法，共同选择一个
步骤六：准备进一步的支持

幼儿冲突的解决不是一个短暂的学习过程或者暂时有用的。不论是从长远的角度还是重要性，我们都不得不承认，我们同年时期的冲突课程会成为现在或者将来与人交往的基础。近年来在儿童和青少年中爆发了许多愤怒情绪和暴力行为。幼儿现在或者将来都将处于社会环境中，都必须与他人交流。学习独立的选择合适的行为和情感表达不仅可以让他人更好的接受和理解自己。同时作为幼儿教育工作者我们也应该用长远、发展的眼光采取有效的问题解决法去处理幼儿的突出，清楚的认识到冲突的价值。相信这一定会让我和我的孩子一起进步！