主题教研促成长，讲评模式进课堂 ———记大通县中学数学主题教研活动比赛

容我张狂

为进一步提升我县中学数学教育教学质量，引导教师探索讲评课的教学模式和方法，有效提高讲评课课堂教学效率。充分体现教研活动的全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。中学数学学科组开展“中学数学讲评课研究与实践”主题教研活动评比。 5月11日——15日，各校针对教学实践过程中所面对的讲评课（习题讲评或试卷讲评）问题为对象进行研究，探索讲评课教学规律，形成有特色的教研活动；5月21日——22日，在朔山中学分组分场地进行主题教研活动评比。活动设初中组、高中组两组。 活动精彩瞬间 　　各参赛校积极准备，其中依托集团校多林学校与大通七中组建团队；桦林学校，向化学校与大通二中组建团队。各教研组从讲评课凸现的问题为切入点，从课例研讨、集备研讨、问题研讨等方面开展以“讲评课教学研究”为载体的主题教研活动。    参赛校的主题教研活动得到了校领导的足够重视和积极参与。大通六中陈莲子校长，大通三中谢鹏书记，桦林中心学校薛义成校长，长宁中心学校朱培鑫校长，各校主管教学副校长都全程参与，结合管理与研究做了精彩的点评。领导的肯定成为教研深入开展的动力。 　　在为期两天的比赛中各参赛校从形式上，内容上各有千秋。如教研活动主题突出，人员分工明确。研讨过程中能结合自己的思考讨论解决问题的方法，措施。针对一个问题各抒己见，有深度，有广度，有争执，也有观点的统一。在观点的碰撞中，生成可供借鉴和推广的习题（试卷）讲评课教学策略。有朔北中心学校提出的“三步讲评法”，大通五中提出的“五步讲评模式”，大通四中探究的“小组合作在讲评课中的模式”等。从中也体现出农村学校教师专业水平不断提升，同时也逐步形成了符合本校学情的讲评课模式。    教研永远都是一种缺憾的艺术，有成功之处，也会有一些不足，个别参赛校对研讨内容针对性不强，研讨面普遍较广，研与讨的过程流于形式，导致对每一个问题挖掘不够深，研讨不够彻底。也有个别教研组研讨成果模糊不清，没有形成一定的共识或总结出适宜在教学中运用的一般策略和规律。 　　评委们本着公正，公平的原则认真评审。以评价量表为依据认真记录着每一个参赛校教研活动的亮点与不足。 教育之路，我们孜孜以求，砥砺前行。借助此次主题教研比赛促使各校能形成符合自己的讲评课模式，对今后的课堂教学提供更多帮助。中学数学学科组亦将一如既往的低头努力教学，抬头思考教研。学会用教学去开展教研，也要用教研去优化教学。