<p> 2020年5月22日，学习了东南教科院主办的《儿童阅读种子教师线上研修班》中的名师课例——李怀源老师的《长袜子皮皮》，感受良多。</p><p> 《长袜子皮皮》是瑞典儿童文学作家阿斯特里德·林格伦的童话代表作之一，是瑞典有史以来儿童书籍中最畅销的，目前该书已被译成30多种文字，总发行量超过1000万册。受到全世界儿童的喜爱。书中的主人公皮皮是个奇怪而有趣的小姑娘。她有一个奇怪的名字：皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子。她满头红发、小辫子翘向两边、脸上布满雀斑、大嘴巴、牙齿整齐洁白。她脚上穿的长袜子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她的鞋子正好比她的脚大一倍。她力大无比，能轻而易举地把一匹马、一头牛举过头顶，能制服身强力壮的小偷和强盗，还降服了倔强的公牛和食人的大鲨鱼。她有取之不尽的金币，常用它买糖果和玩具分送给孩子们。她十分善良，对人热情、体贴入微。她好开玩笑、喜欢冒险，很淘气，常想出许许多多奇妙的鬼主意，创造一个又一个的奇迹……皮皮是非现实世界中的小姑娘，然而她又是真实的。</p><p> 关于整本书阅读，李怀源老师认为，统编小学语文教科书的“快乐读书吧”推荐了整本书，意图是让语文老师带领学生读整本书。在语文课堂上进行的读整本书，带有鲜明的教学特色。一是要教学生读整本书，二是教会学生读整本书，三是教会学生通过读整本书去学习。读整本书教学，肩负着重要的使命，要在阅读实践的过程中，让学生积累阅读经验，形成阅读能力，发展阅读素养。</p><p> 关于整本书阅读，兴趣是最好的老师。很多教育专家说一个人的核心阅读能力应该是他的阅读，那么儿童的阅读也应该是自由的、开放的而不应该是为长大做准备，不能为了长大而忽视了他当下生命的美丽。 对于儿童书目的推荐与选择也应该是尊重孩子，让孩子进行自由选择，让孩子有真正属于自己的阅读世界。使孩子在游泳中学会游泳，在阅读中学会阅读。千万不要让读书笔记和读后感抹杀了孩子的阅读兴趣，在读的过程中应该去引导孩子关注生活，与自己的生活建立联系。一、导读课</p><p> 对于导读课，如何体现“导”的功能：也就是说如何激发孩子的阅读兴趣？</p><p>1、切忌将教师的阅读体验陷入为主，珍视孩子独特的阅读感受。</p><p>2、导读应根据不同的作品、风格来导。3、处理好理性与感性、技能与人文的关系，粗线条与精致化的关系。</p><p>4、主题要多元化。</p><p>二、推进课</p><p>1、对一个阶段学习情况的汇总。</p><p>2、破解阅读中的困难。</p><p>3、推进阅读的深度。</p><p>4、目标要有侧重点。</p><p>5、在什么情况下推进（推进时机）</p><p>6、推进的形式要丰富多样（专题式、合作交流式、演讲式、讲评式）在推进的过程中保护好孩子的阅读积极性。 </p><p> 我相信在老师的努力之下，阅读的种子随着岁月的流逝在孩子们心中将会生根发芽长成参天大树。</p> <p>云南省—昆明市—春苑小学—孙鑫</p>