<p> 为进一步推进课堂教学改革，促进教师业务水平与教学能力的提高，加强教师队伍建设，提高教师整体素质。为我校教师搭建一个展示自我、锻炼自我，交流学习、相互提高的平台， 5月12、13日举行“无生授课比赛”活动。</p><p> 在本次活动中，我执教的是部编版一年级下册第六单元的课文《荷叶圆圆》第一课时，这是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。本节课的教学目标是：1、认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、机、朵”3个生字。2、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。3、熟读课文。</p> <p> 基于以上教学目标，我设置了以下七个教学环节:谜语激趣导入、初读感知、字词学习、送字回文、拓展识字、生字书写和课堂小结。在授课过程中，用识字进阶卡贯穿课堂教学始终，并结合主题阅读拓展识字。环节设计紧紧相扣，过渡自然，一气呵成。</p> <p> 但课后反思，仍有很多细节处理不太恰当。</p><p> 1、运用识字晋阶卡目的在于考查学生本节课的识字情况，但在开始和结束时两次运用识字晋阶卡的时候都没有指名学生汇报，学生虽然在自己的卡片上做了记录，但老师并不了解学生掌握的具体情况，没有达到本环节的预设目标。</p><p> 2、结合两翼教材，利用《主题阅读》拓展识字，既能帮助学生丰富、积累阅读，同时也拓展了学生的识字量。但课堂教学中，这一环节有点流于形式，浮在上面，而没有落到实处，学生的收获不大。</p><p> 3、本次的授课形式是无生授课，但在课堂上应该要呈现出与学生互动的环节，而我在这一课的教学中，主要是通过过渡语来反映这一环节，比如：“双列火车开起来，火车开得又快又稳；荷叶引来了哪些小伙伴呢？是的，它引来了四个小伙伴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。”这种大多是对学生进行了整体的评价，而缺乏有针对性的个别点评。</p><p> 4、识字和写字教学环节中，细节的处理还需再斟酌，重点和难点部分要强化，丰富游戏活动，增加教学趣味性，激发学生的学习兴趣，注重课堂调控，调动学生学习的积极性和主动性。</p><p> 5、教师基本功还有待加强，尤其是粉笔字还需多加练习，让板书更规范、美观。</p> <p> 竞赛活动重在参与，借助本次活动，让我更清楚地认识到自己教学中的不足，从而针对问题逐步改进。同时，在其他老师的课堂中，我也看到了每个老师教学中的闪光点，虚心学习，取长补短，不断丰富自己的教学经验。</p>