<p> 宋新燕《图书馆》</p><p><br></p><p> 晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。伴着初夏万物生长的美好光景，5月初，我们的数学微课大赛如火如荼地开展起来。本次大赛由西安高新一小“名校+”教育联合体面向所有成员校发起，主题为“微课创新与应用”，旨在提供更广阔的展示交流平台，帮助老师们进一步提升教师信息化教学能力，探索信息技术环境下教与学的新模式、新方法，促进信息技术与各学科教育教学的深度融合，带动各校信息化融合创新发展。</p><p> 大赛方案发布以来，西安高新一小全体教师热情响应，踊跃报名，大家各显神通，精心选题、设计、研磨、录制、优化每一节微课，形成了“以赛促教、以赛促学”的火热氛围，最终涌现出的值得“pick”的优秀作品比比皆是。</p><p> 接下来，让我们来一睹他们的风采吧！</p> <p>一、微名师</p> <p>西安高新第一小学麓湾分校 宋新燕</p><p>《认识角》一课荣获全国优质课大赛一等奖</p><p>《关于“多位数除以一位数的除法竖式计算及其含义的探究”》荣获全国优质课大赛论文一等奖 </p> <p>二、微设计</p><p><br></p> <p>三、微课展</p> <p>四、微反思</p><p> 这节课主要学习的是两位数加一位数的进位加法，在教学中我力求做到 以下几点：</p><p>一、在小棒操作中感知 “满十进”的算理。</p><p>学生借助情境图，提出”《童话世界》和《丛林世界》共有多少本?”，并列出算式28+4之后，首先让学生进行小棒操作，并用算式记录操作的过程。有的孩子先把8根和4根合起来，得到1捆又2根，再和原来的2捆合起来，共有3捆又2根，也就是32根。即:8+4=12;20+12=32。而有的孩子则把4分成2和2，28根先和2根合起来就是3捆，再加上2根就是32根。即:28+2=30; 30+2=32。在操作的过程中，孩子们经历了10根捆成1捆的过程，所以对满十进一有了初步的体会 ,为下一步的竖式计算的算理理解打下了伏笔。</p><p>二、在拔计数器中理解“满十迸”的算理。</p><p>在学生摆完小棒，理解口算方法之后。请学生拨计数器，重点解决个位相加满十了怎么办?让学生通过操作发现个位原来有8个珠子再加2个珠子就是10个珠子，因为10个一是1个十。所以要将个位的10个珠子拿掉换成十位上的一个珠子，个位再加上2个珠子，得到结果是32。还有的小朋友发现个位原有8个珠子再加上4个共有12个，满十个了，要将个位上的10珠子拿掉，换成十位上的一个珠子，因而结果也是32。这样在操作的过程中，学生经历了将个位的十个珠子换成十位上的一个珠子的过程，进一步深化理解满十进一的算理。</p><p>三、在沟通联系中强化“满十进一的算理</p><p>在让学生动手操作，对“满十进有了相当的理解之后，请孩子们列怪式计算。在这一环节还注意将前两项动手操作的活动与竖式计算紧密结合起来。让学生思考“8+4满十了怎么办?“当你看到竖式上的“进一你想到了什么?”等问题来沟通操作与竖式计算的联系，让学生真正理解“相同数位对齐，满十进一的道理。</p><p> </p> <p> 这一刻，我是主角；这一课，我最闪耀！
</p><p>都说老师是杂家，听说读写、吹拉弹唱……美女（帅哥）主播外加视频剪辑师，老师都得样样精通。美好的校园，很荣幸拥有这样的美好的自己！
</p><p> 本次活动，我们展示自我，在互鉴交流中不断成长，收获了微课制作的知识与技能，收获了学科融合的路径与方法，也收获了开放、共享、交互、协作的精神。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。未来，我们将继续且行且思，以一份专业、专注、专心，浇灌成长、静待绽放。</p>