返校复课工作随笔（第二周）

荷，一朵

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5月18日

今天是全面返校复课的日子，早上七点一过，不少一、二、三年级小朋友也已加入高年级入校队伍，虽然未按照错峰时间，但入校秩序良好，将近8:00，各年级学生入校完毕。学校全面复课，师生们精神饱满，热情洋溢投入学习生活，珍惜今日，祝福每日，倍力做好防疫。
宅家四个月的小孩，不少孩子几乎没有集体活动，在家学习也没有太多的约束，因此这一周关注学习返校兴奋情绪时，更要关注孩子不适应现象。结合学生返校复课初期特点，一、二、三年级任课老师都是以“放松情绪”、“引导纪律”、“分享收获”为主题组织第一课。
线上教学转入线下教学，如何是好？
前期，组织学科组进行个人线上教学总结、分析，也制定个人教学计划。
回到课堂，按照相关部门要求，近期不能进行摸底测试，如何进行摸底，诊断，或许有不少老师感到困惑。
志敏老师平时的“小练笔”，就是以“练”来测的好做法。每次的练都是围绕一个小知识点，一天一练，有时是学生自己批改反馈，有时是学生相互批改，有时是老师批改。“练”和“改”过程，是巩固积累过程，也是诊断提升过程。返校复课，设计“练”，老师更要深入思考，更要考究，只有合理的练，真正的练，才能真正做到查漏补缺。

5月19日

经昨天再次提醒引导，今天各年段基本能执行错峰上学安排，值日老师、行政们准时在7:20前回到学校组织学生入校，入校秩序安全、畅顺，大家辛苦了。
由于疫情，以及夏天酷热天气特点，暂停了学校大课间活动，在室内进行养心操活动，但第一节课检查，很多班级并没有组织学生进行养心操，一是有老师拖堂，二是有老师不知道有这样安排。第二节课间，和学生代表谈心，了解学生返校复课状态以及在校锻炼建议。所有的学生都很热情地描述班里同学返校复课的高兴心情，目前班里也没有出现厌学现象。关于“养心操”，学生们都认为班主任还不够重视，所以课间“养心操”还是形式，要真做，做真，才能发挥养心操放松心情，锻炼身体的目的。近期，各下级和德育部门联盟下班督促、指导、检查，是推进落实的必要措施。
返校复课，给学生别样的语文课堂，我想各语文老师应该有所思考。利用夏下午语文集体备课时间，组织语文老师进行“返校复课，语文课堂之我见”交流活动。“我见”大同小异，大多关注在知识内容传统授法上。给学生别样的语文课堂，需要老师们有别样的角度看课堂。
一、关注学情，对学生进行整合分层
关注学情，首先是结合线上学习反馈，对学生进行整合分层，以便于学习时间和学习内容的分配。如：A层基础薄弱，字词不过关；B层字词较牢固，段篇理解需加强；C层字词牢固，段篇理解和积累通透，习作写法和选材缺乏新意。D层自学能力强，习作有独特见解。根据学生学情，课堂以及课后作业设计，
查漏补缺内容体现学情层次，侧重点要有所不同。
二、相信学生自主学习能力，科学整合教材
以单元训练点为核心，将单元知识点归类为字词篇、重点段篇、习作篇，以“扶贫帮扶”模式，学生彼此互相检测，互相帮助，提高学困生字词过关率。重点段篇，以朗诵比赛、阅读练习等多种形式强化积累。运用单元一篇示范文，重点引导学生学习范文的写作方法，特别是加强学生习作选材和语言的运用。
三、体现教师人文文化，关注学习内心需求
学生近期的学习，要比任何时候需要暖心。经过疫情，学生更加渴望尊重，渴望肯定，渴望展示，渴望成长。因此，老师们课堂上，充分创造机会给予学生参与说、读、演、做，对学生进行多元评价，尤其是学困生或有问题家庭的学生，更要注重人文关怀。
四、注重价值观引领，充分利用好生活语文
学生进入小学中高年级，也就进入了世界观、人生观和价值观形成的萌芽期，语文学科又是对学生价值观有深刻影响的学科。就疫情期间语文教学“线上教学”和“抗疫”中涌现的可歌可泣的“逆行者”等，都可作为引导学生心灵成长的源头活水。引导学生对照教材里英雄人物的种种壮举，推动学生“责任与担当”“奉献和牺牲”等的认知和理解；引导学生回顾“自我抗疫”、“我为‘抗疫’做件事”的网上活动、向“抗疫英雄等写作或讲述活动，帮助学生体会自己疫情期间心理的成长；通过实例，帮助了解中国“抗疫”中的正确决策、勇敢与智慧，激发学生热爱中国共产党、伟大的祖国和人民的情感；通过学生讲述疫情期间自己经历的故事和看到的感人故事，真切感受亲人间珍贵的情谊……有效将生活元素与课堂教学结合，是一个语文教师教学观和育人观有效结合生成的具体体现，更是一个语文教师个人智慧在教学中张弛有度的闪耀。

选摘今天《湛江日报》

构建温馨学校氛围

走进湛江市第二十七小学，校园内随处可见鲜花，课室、楼道贴着防疫小语和老师的祝福语。为做好低年级学生返校复课工作，在学校返校复课“暖、亲、细”三字经指引下，班主任和家长志愿者们共同设计，把教室布置得温馨如家。
“欢迎宝贝们回到学校！”互相交换小礼物，分享甜美的零食，一起唱响快乐的歌谣……这是市二十七小一（9）班“复学第一课”的现场。复学第一天，该校一至三年级以班级为单位，以“好久不见”“我的防疫故事说给你听”“致亲爱的同学”“感恩，有您”“保护好自己，是一种责任”等主题举行入班仪式和开启第一课。
课堂里，有同学拿出自己准备的祝福卡片，读给好朋友听，有同学带来自己假期制作的手工作品来展示，也有的同学分享自己在家防疫的小故事……有的班主任老师还为小朋友准备了小礼品；学校为防疫宅家的“阅读小达人”“劳动小达人”“防疫积极分子”等学生颁发了奖状。
该校校长陈玉娟介绍，“缓解学生心理压力，是返校复课的头等任务。”学校通过老师欢迎孩子、同学间互相欢迎等形式，真正营造出温馨、亲切的学习环境，消除孩子们久未返校的紧张感。

5月20日

今天，入学秩序良好，请假学生16人。
今天侧重了解养心操以及体育课组织情况。下课铃一响，慧玲副校长和泳德主任立即下到年级，提醒任课老师组织学生做养心操，随着悠扬的音乐，各班学生跟着视频动起来，在柔缓、舒畅中放松自我。即便六年级三个班在测验，也要求给予学生动起来的机会，因为这是属于学生锻炼的时间。
周梅荣、庄奎两位老师认真组织体育课堂，组织学生进行准备运动后，根据场地，带领学生一起进行游戏，课堂有组织，有设计，有效果。但是还有“放羊式”课堂现象。再次要督促相关部门组织体育教师围绕“疫情下体育课如何组织”进行集体备课，并加强体育课课堂的评价和管理。

5月21日

今天下午入校时间，六级阵风将凉棚、洗手液来个翻跟斗，庆幸没伤到人，随即，建文副校长及时维护、加固。
上午放学，组织六年级14名学生一起座谈交流，主要了解学生在家和父母沟通状态，了解学生选择初中的意愿，了解他们毕业仪式的要求。关于毕业仪式，大家建议最多。疫情防控，迎来毕业季，学生们内心更期待仪式感满满的毕业课程。这两天，尽快根据学生的建议，结合往年毕业综合实践课程，策划完善特殊时期的毕业综合实践课程，早日组织学习部署。

话说语文和生活

从教小学语文学科的人，和孩子重温一个个字，一个个词，一句句话，一段段文，一首首诗......有人说，教着教着，变傻了？ 是这样的吗？岁岁年年花相似， 年年岁岁人不同。从教语文的人，学习方式在改变，生活方式在改变。从教语文学科的人，有诗意，有信念， 有梦想，有生活味道。孩子的精神世界，孩子的生活追求，来自语文，来自语文老师的生活味道。从教语文学科的人，是带孩子走入生活世界的人。
生活是语文，语文是生活。从教语文学科的人，是在享受诗意的生活。

5月22日

早晨，天阴沉、闷热，下着小雨。学校大门提前7:10开放，今天是四（6）班家长志愿者参与管理，他们来得比往常都早，敏感度甚于个别老师。大门口的是李浩贤的妈妈和冯子洣的爸爸，他们撑着雨伞，拉着没带伞的孩子走进校园。校门口--风雨操场，距离很短，来回一个又一个，从7:10至8:00，不知有多少来回，然而李浩贤的妈妈“我应该做的”是一个志愿者妈妈美丽的宣言。坏天气里美丽的镜头，开启了美好的一天。

从心开始，用心护学

---本周心理健康教育系列

本周，一、二、三年级返校复课，学校实现了全面复学。为帮助学生尽快适应学校学习生活、缓解心理不适情绪，帮助教师提高学生心理危机识别与处理能力，学校开展了一系列心理健康教育活动：
一、家长心理辅导课程：《疫情防控期，学生迎来毕业季》
在毕业季，却遇上了百年不遇的疫情，孩子在家线上四个月的学习，你曾焦虑，曾期待孩子早日能返校。如今，孩子返校复课，你是不是有许多疑虑，如：孩子线上学习和线下课堂课程是否接轨？孩子在校防疫是否安全？孩子初中学校选择的纠结和困惑？孩子毕业季的综合课程是否还如以往？ 我不是心理辅导师，家长疑虑内容来自于返校复课前家长座谈的调研，来自家访的了解，来自深入学生的心声。为消除家长疑虑，疏导毕业季亲子关系，调适家长心理，星期四下午，以《疫情防控期，学生迎来毕业季》为题目，为六年级家长代表做了专题心理辅导课程。让家部署，长了解学校线上线下课程计划，了解学校防控工作“暖、亲、细”工作措施，了解学生毕业季心理需求，明白爱孩子，更需要艺术。同时特别送给家长一段话《孩子是一本书》：

孩子是一本书

每一个孩子都是一本书，充满希望和力量。我们是他第一位读者，也是最忠诚的读者。孩子是装在我们心里的一本书，我们无时不牵挂。陪伴、解读，是我们生活的重要部分。风里送，雨里接，从不舍得间断，终于即将在小学篇章画上句号。 快乐毕业，带着美好，走向中学，走向未来......是我们共同的心愿。
然而，在毕业季，却遇上了百年不遇的疫情，孩子宅家线上学习四个月，有了许多的变化，有了许多的感悟，他的快乐，写在脸上；他的情绪，藏在心里。孩子是一本书，需要我们静下心来聆听和感知。疫情防控期，孩子迎来毕业季，他们渴望一个特别仪式的毕业季 ；初中将要做选择，他们渴望参与商量和选择；他需要老师是朋友，家长是朋友.....
孩子是一本书，我们要读懂他的朋友圈，需要尊重他们的朋友，当然更需要引导他们正确的朋友观，建立健康的“朋友圈”。孩子是一本书，我们要读懂他的爱好，要培养他的爱好，爱好，是他人生的另一个内涵。孩子是一本书，我们要允许孩子有困难有疑惑，和孩子共同面对困难，解决困难，让孩子在解决困难过程中成长、收获。孩子是一本书，我们用心读了六年，用心回味，和孩子相处的日子，孩子也是我们的老师，他们有很多细节，我们的内心也在感动，触动。
孩子这本书是一本在变化的书，一天一页，一年一章，天天都有新变化，年年都有新发展，只要我们用心读，耐心读，细心读，孩子，就将是一本精彩的、经典的，有意义的厚书。
天高任鸟飞，海阔凭鱼跃，我们继续携手努力，让孩子们在小学阶段关键时期，更加自信，更加奋发，做一个真正追梦的人。
二、高年段学生心理疏导课程：《学会调节 快乐前行》
“假如幸福的话拍拍手，假如幸福的话跺跺脚.....”随着音乐，孩子们拍起手，跺起脚，教室里洋溢着快乐和幸福。碧琴主任精心为孩子设计的课程在愉悦中拉开，各班以教室视听以及PPT，在碧琴主任引领下，通过听故事，看漫画、动作演示等形式掌握转移注意、合理宣泄、理性控制等调节情绪的办法；并在老师和同学一起探索近期和远大目标，以积极向上目标激发快乐前行。最后师生们一起在碧琴主任带领下进行“蝴蝶拍”：
1、想象一个过去经历中给你带来积极体验的事件，并体会身体的哪个部位感受到了这种积极的体验。
2、双臂在胸前交叉，右手在左侧、左手在右侧，轻抱自己对侧的肩膀。
3、双手轮流轻拍自己的臂膀，左一下、右一下为一轮。
4、速度要慢，轻拍 4—12轮为一组。停下来，深吸一口气，感觉如何？
5、如果好的感受不断增加，可以继续下一组蝴蝶拍，直到积极的体验更为强烈。如果出现负性的体验，请提醒自己现在只关注积极的体验，负性的体验以后再来处理。
6、请把刚才想的积极的事件用一个词来形容。
7、想着这个形容词再来做一组蝴蝶拍。
在练习过程中，不断诱导，在进行蝴蝶拍的时候速度要慢，就好像孩提时期母亲安慰孩子一样，轻而缓慢。蝴蝶拍技术简单、易学，师生在练习过程中对自身资源进行提取、深化，使心理和躯体恢复并进入一种“稳定”状态。
三、全体教职工心理辅导课程：《疫后返校从心出发》
在邀请林志雄主任教授来做课时，他已经在五县四区各地讲课，众人评价他的课通俗易懂，语言幽默。今天下午，学校有幸邀请，非常期待。林志雄喝了一口可乐，开始他的课堂。
他以案例分享“疫情下儿童及青少年心理问题”，提醒教职工疫情下要重点关注9类人群，尤其是有明显性格偏差的学生和家庭有变故的学生。从心理学角度引导教师可以从5方面进行学生心理疏导。以精神学科知识进行儿童及青少年精神科常见疾病介绍，让教职工有了初浅的认知，学会基本的发现和预防方法。林教授以自身经历和临床案例，提出家庭教育陪伴的深远意义。他提出高质量的陪伴要做到“学会倾听、学会表达爱、学会让孩子参与、学会发现孩子身上的闪光点、学会赞美孩子、学会及时修正孩子的不当行为”，高质量陪伴，是现代家庭教育的一种品质，愿更多年轻家长能有这样的时间和意识。林教授说大儿子，是他的老师，因为经历了儿子的“留守”和“陪伴”，他更有了不一般的体验，他特别向教师们推荐了《陪孩子走过小学六年》、《唤醒生命》两本书。林志雄教授如老父亲般热衷教育事业，他和大家分享自己对教育的理解。教育是什么？教育是人育人，培育孩子“爱自己，爱家人，爱同学，爱老师，爱学校，爱书本，爱学习，爱生命”的大爱情怀；教育是什么？教育是唤醒生命，敬畏生命，热爱生命。见惯生死的他，最后深情地说：每一朵花只能开一次，在有限的生命，活出无限的精彩。
林志雄教授以教授、主任、家长、朋友身份，从心理学、神经学、教育学、医学知识娓娓道来，从心灵穿越大脑，生动、深刻，是一次很好的心理洗礼。
四、各班组织主题教育班会课：生命
一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情席卷神州,波及全球。如何在这场灾难中去进一步认识生命？4月7日，组织六年级部分学生以“我们在一起”进行调研，以“生命对于每个人来说，都只有一次，是最为宝贵的。让生命健康，让生命富有价值，是我们的责任。”开启了生命主题交流。返校复课第一周，组建了三个“生命主题教育”班会课备课组。备课组为分低、中、高年段，低年段李冬梅、邹翌婷、陈楚粤老师根据低年级认知特点，以“纤弱的小草，破土而出，装点大地”、“微不足道的蚂蚁，穿梭不息地奔忙着”、“我们降临于一声啼哭，就向世间宣布了我们的诞生”帮助学生初浅认知生命动物有生命，植物有生命，人类的生命最美好。以妈妈眼中的我，歌曲《天亮了》背后的故事，触动低年段孩子对生命的体会。中年段爱华、罗霞、春瑜老师以“珍爱生命 健康成长”为题，通过海啸、地震、疫情、溺水等灾难镜头，感慨生命是多么的脆弱，通过播放的《健康的行为方式》的视频，让学生对自己的生活方式进行自测，通过健康生活方式小知识竞赛等，帮助学生懂得健康的生活方式就是我们保护生命的最好武器。通过生命玻璃游戏，通过案例故事，使得学生学会在悦纳自己中找到快乐，懂得爱好自己的生命。最后生命宣言，进一步升华了学生对生命的认知。高年段赖明、永生、秀红老师根据高年段学生特点，以《让生命之树长青》重点教育学生正确面对困难和挫折,努力实现自身价值，围绕“认识生命，珍爱生命；致敬英雄，牢记担当；感悟生命，体现价值；感恩生命，健康成长”四个方面，让学生在朗诵、观看视频、写、贴等多种形式中受到教育，同时辅以严肃的仪式培养学生生命感，价值观。“在生命的每一天，珍爱自己的生命。无论发生任何困难，永不放弃生的希望，以乐观的态度，去奋斗，去拼搏，努力创造人生的辉煌！”生命宣誓仪式简单庄严。
周五下午第一节课，全校各班结合备课组提前提供的PPT，展开生命主题教育班会课，学生在说、听、写、唱、演等丰富多样的形式中触动内心，不同层度上认识 到疫情当前，学会保护自己，保持积极乐观的心态，保护家人，帮助他人，养成健康的生活习惯，爱护环境是基本的责任。
各年级已顺利复学，校园将陆续恢复往日的生机与活力，我校将继续从心出发，呵护心灵，遇见美好。