花儿朵朵开——写在一（2）班孩子们防疫学习的日子

通城县实验学校向莉

春去夏来芳菲尽，守得云开见月明。在过去的百余天里，我们共同经历了前所未有的新冠疫情阶段“停课不停学”的挑战。疫情阻挡了我们迈进校园的脚步，但阻挡不了我们徜徉知识的殿堂，邂逅成长的美好。疫情可能增加了教学的难度，但未能降低教学的质量和效果。面对着线下教学到线上教学的转变，我根据线上教育工作指引，结合实际情况积极钻研在线教学的技能与方法。在别样的课堂里，孩子们如朵朵花儿绽放出别样的精彩。 一、心中有学生线上有精彩 　　自2月初开展线上学习以来，作为班主任，每天要关注学生身心健康状况，洞察学生的思想动态及情绪波动，坚持与学生有效沟通及交流，了解学生真实感受，帮助学生疏解因居家隔离产生的不良情绪，引导学生树立正确的价值观。并在线上开展多种德育活动：防疫小课堂《妈妈要去打小怪兽》、体育活动课七步洗手法教学、音乐活动课感恩手语操、传统节日活动《元宵趣味灯谜会》、防疫手抄报、世界气象日小课堂等趣味课堂，学生们兴致勃勃，取得了意想不到的教学效果。 有趣的元宵字谜会 “世界气象日”小课堂防疫知识小课堂 “母亲节”感恩活动班级群里的正能量家校合力促成长 线上教学离不开家长们的支持与配合，咱们的班级的班委会成员分工明确，工作细致，他们为班级工作的开展尽职尽责。在每位家委会成员的带领下，班级工作配合度极高，整个班级充满了和谐奋进的凝聚力。在这一个特殊的时期里是他们让我们看到了老师们并不是在孤军奋战，家校合力也让我们的班级变得更加向上而有生气。 　　线上课程的教学中，我坚持课前深入钻研教材，扎实备课。每天的课程在前一天会早早的根据教学大纲在课本上记录好每个重点难点，做好课前的充分准备。 　　课中，学生看完视频后立即对本课时知识进行梳理和讲解，再根据本课时的特点设计作业。将线上课程学习分为了“提出预习要求——学生观看线上视频——教师线上知识梳理及重点讲解答疑——布置作业——教师批阅作业并反馈”五位一体的学习模式，让低龄段的孩子能够全方位的接收和掌握到每日新知，同时也能很好的指导家长课后对本课时的功课进行查漏补缺的辅导。 　　作业布置方式方法：在线布置语音、图片、视频、文字、文件等多种形式。学生可以上传文字、图片、语音、视频等各种形式的作业老师可以实现在线改、标注、打分、留言、统计等多种功能。学生看到老师批改的题目后可以把错题补完,以后再上传。 　　辅导方式：利用上午的时间，对于学生作业中出现的问题，通过微信平台，进行集中辅导。个别学困生针对知识掌握得薄弱环节在微信中进行一对一单独辅导。 二、作业精巧妙跃然生惊喜 　　语文作业除了传统的听说读写四大块，在线上教育的特殊时期，为了激发孩子的学习热情，落实语文课堂上的知识点和能力训练点，我还结合社会热点、班级文化、当月主题活动精心布置了趣味性的语文综合实践作业，巩固线上学习内容，呈现出了形式多样、内容丰富的学习成果。 “亲子阅读”有声有色 🍀开展班级线上阅读活动—— 亲子共读•《小猪唏哩呼噜》 　　作为一名语文学科教师，为了让学生们从小养成良好的阅读习惯，我还组织开展丰富的班级阅读活动，再忙也会挤出时间指导和督促孩子们阅读，把班级的晨读活动和亲子阅读活动开展得有声有色，班级的书香氛围也异常浓厚。 　　在指导学生课外阅读时，根据学生的年龄特征向学生推荐一些适合学生“口味”的课外读物。作为老师此时充当的角色便是站在孩子的角度和孩子一起阅读，不但要“引”而且要“激发”孩子内心的感受，让他们尝到阅读的快乐，她采取了以下的方式：推荐读物《小猪唏哩呼噜》、《晨读十分钟》、《大兔子，胆小鬼》、《小怪兽要上学》等书籍，从简单有趣的插图和文字引入，刚开始让孩子们读后给家人讲故事，做有趣的手抄报，到后面录视频给全班同学讲故事，交流感悟，让孩子们有成就感的阅读，因此而爱上阅读！ 🍀孩子们根据故事情节创作的阅读绘画作品： 🍀孩子们给大家讲故事（根据记忆复述故事情节）： 🍀家长们为孩子记录下了疫情期间阅读札记： 　　“亲子阅读”和“绘本阅读”、“晨读十分钟”活动的开展不仅让孩子们爱上了阅读，还在不知不觉中开发了他们的大脑思维创造能力和语言表达能力。 我在作业的设计上主张别出心裁，精心设计，尽量避免枯燥的机械作业，根据每课的知识结构设计出有趣语文活动作业如：《动物儿歌》我设计了儿歌创编诗配画、《四个太阳》设计了“画太阳”创作小诗人大赛、《夜色》《彩虹》一课设计了最佳朗读者、和大人一起读等活动。 《动物儿歌》诗画创作激想象《四个太阳》趣味仿写促表达《识字小报》巧积累 　　这样丰富多样的作业设计让孩子们耳目一新，对有趣的作业有着浓厚的兴趣同时也让知识点悄然间扎根在学生的心底，对于低年级的孩子来说兴趣是最好的老师，在快乐中享受学习，是不是最好的体现了“寓教于乐”的理念呢！ 　　每节课上，我与孩子们在网络连线间问好，学习，交流，拔节，成长；我们在音画中徜徉，在文字中遨游，在一问一答中频频互动，在形形色色的表情符中彼此鼓励……课后，我欣赏着孩子们的手工小制作、手抄报、小贴士、手指操视频、书画作品、讲故事视频，翻阅着孩子们的书信、心里话、加油呼号等等，在我以兢兢业业的工作状态投入到其中时，他们也给我注入了无穷的力量，我庆幸我能在这’停课不停学’的日子里陪着我的孩子们一起度过这段特殊的时光，这大概就是我所追求的幸福感和成就感！ 三、抗疫勇担当 “代购”为民忙 　　“ 疫情就是命令，防控就是责任！”2月18日上午，接到和平社区卢素霞主任“抗击疫情”的通知，家中还有一个两岁的小孩需要照料，同时作为班主任有一个班的学生需要管理，但我没有时间多想，毅然选择疫情防控一线，火速到达社区报名接受任务，成为了社区一名网格代购员。 　　白天马不停蹄地给居民们代购，承担着社区代购员做着物资购买搬运和分配的工作。每天利用微信、电话收集各户需代购物资清单，不厌其烦的帮着有需求的居民到指定超市、药店购买物资，再家家户户送给他们去，这样就尽可能的减少了居民外出采购和人员集聚的传染风险，有时回家刚拿起碗筷又接到电话又要立马起身外出，单薄的身影穿梭在社区的大街小巷，即使是这样的冬天每天衣服都会汗湿好几次。 晚上还得挑灯熬夜批改班上学生的作业，同时备好第二天要上的线上课程安排及作业的设计和反馈。社区抗疫间隙还要针对延期开学期间对在一线医护人员的子女因无看管学生面临的特殊问题，进行专门沟通，单独辅导，以消除学生顾虑。国家有难，吾辈有责，这应是一名党员教师的担当。 四、入户问学情沟通暖人心 　　病毒无情，教育有爱。为了摸清学生疫情防控和网课的落实情况，从而形成学校、家庭、社会育人合力，四月底，我校开展了“教师走访学生家庭”活动。 　　班级五十多名学生，时间紧任务重，为了尽量了解到每个孩子在家的学习情况，接到任务后我便开始对着花名册划分片区、规划路线了，安排好走访人数和行走路线，顶着烈日就出发了。对于部分学生面对疫情出现的恐惧焦虑担心等情绪，我耐心的对孩子进行心理健康疏导，翻开学生的课本和作业，对学生进行学习内容和学法指导，提出合理化建议，指导学生更好地进行网络学习并现场答疑解难。 家访中的小确幸 　　在家访中得知吴桐小朋友非常喜欢朗读，我拿起课本即兴与孩子合作朗读了课文《彩虹》，读后给予孩子充分的肯定和赞许，并在朗读技巧上予以指导。吴桐小朋友听得很认真，从她的眼中我看到了她对朗读的热爱。 　　这样一次“偶然”的师生共读，吴桐小朋友的朗读激情更加高涨了。晚上九点多，吴桐妈妈还发来视频，说孩子更加热衷朗读了，今天拿着书一遍一遍的读，都这么晚了书还舍不得放下。 　　一枝一叶总关情，一点一滴见初心，一次心与心的交流，拉进了久违了的师生情。相信再过不久我们将相聚芳菲的课堂，那时孩子们纯真的笑脸一定会更加灿烂。 写在最后 　　“不辱使命守初心，不负韶光勤耕耘”，特殊时期特殊的教育形式，我一直在不断探索尝试的路途上，深知任重道远，还有很多需要学习完善的地方。但这三个月的线上教学实践更加使我坚信，只要心中有学生，一切的教都为了学生最好的学服务，那我们就一定能打造属于我们线上教学的晴空，让学生的精彩在线上学习中花儿朵朵开。