<p> 正所谓"积水成渊"，在教学中，教师只有做到互相学习，取长补短，才能使自己的水容量增大。在教学中，懂得资源共享，合作共赢才能使自己的水流量更大。第七小学语文集体备课活动于每周四下午，如约开展。</p> <p> 集思广益，他山之石能够攻玉。人的精力有限，人的知识有限，人的潜力有限，有一位专家说得好：“你有一个苹果，我有一个苹果，相互交换还是一个苹果；但是观点的交流就不一样，你有一个观点，我有一个观点，大家一交流就是两个观点，甚至是更多更好的观点。”“三人行，必有我师焉”，“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。</p> 个人初备 <p> 各年级组成立不同学科备课小组，由备课组长负责分工，每周指定一位主备人，新课备课，按照"主备人说课一一一组员参与研讨一一一确定最佳方案"的程序进行。初备时间有主备来定，组员均要参加。在备课的过程中，要求首先确定课题，备课组合理分工，提出超前备课的详细要求。其次备课过程中做到，备核心素养，备教学理念，备学生，备课标和教材，备教学设计。备教材时，要站在整个学段整个单元的角度审视教材，确定适宜的教学内容，分析知识间的内在联系，准确把握教学内容难度与深度，将课标要求教材内容课程资源教学工具与教学实际进行整合。使学生的兴趣、知识、能力、价值观形成有机整体。</p> 集体研讨 <p> 主备教师展示微型课，说核心素养体现，说理念，说重难点突破，说问题和困惑，大家各抒己见，相互补充，做好记录，最后确定课程方案或问题解决方案。</p> <p> 人多智慧广，共探教学法。每一位主备老师态度认真，准备充分，按年级组分别展示了单元复习课件，内容丰富，知识点全覆盖。集体研讨时分别从生本课堂模式的亮点和低段看图写话的训练为主题，从经验和实践存在的两面性进行讨论，取长补短。老师们提出的问题包罗万象，从整体的教学设计到具体的细节处理、板书设计等等，每个环节用多长时间，板书设计、语言过渡、提问题…你一言，我一语，教学重难点已清晰;你的"独门绝技"，我的"拿手绝招"，课堂效率有了保障。</p> 修正教案 <p> 主备人负责认真记录研讨内容，集体研讨后及时修正教案和课件。对于与集备不符部分重新设计，根据本班学情创造性地进行个性化预案再设计。最后形成个案。</p> 修订教案 <p> 备课组成员互相听课，观察学习情况，检验预案是否可行。开展组内评课，对于在课堂中出现的问题进行记录研讨，再次修订教案。</p> 课后反思 <p> "学而不思则罔，思而不学则殆。”这句至理名言对我们的教育教学也有着深刻的指导意义。能及时总结和反思课堂上的得与失，及时记录教学中的“得”与“失，从“得”中提升经验，从“失”中分析原因，从而促进自身成长，找到再一次上好课的根源。</p> <p> 过去的“闭门造车”和“孤军奋战”，如今集思广益，博采众长，发挥优秀教师、骨干教师的作用，从而带动青年教师的专业迅速成长。长此以往踏踏实实走下去，何愁我们的教师不是一支精湛的队伍呢？</p> <p> 聚是一团火，散是满天星。乘着教研的东风，相信在县教研室的领导下，在全体老师的共同努力下，第七小学教学一定会争香斗艳，绚丽无比！</p>