<p><span style="font-size: 20px;"> 五月的课堂显得格外的拥挤和繁忙， 为了更好地培养学生的化学核心素养，为了提高九年级化学后阶段的复习效率，为了学生在课堂上能“真学”，九年级化学组全组成员积极认真的进行了复习建模教研活动。首先全体组员认真研读了考标、分析了近三年的株洲中考化学试卷，根据中考复习的特点，结合我校实际，提出必须优化试卷讲评课。为了更好更高效的进行试卷讲评课，全体组员反复认真研讨设计了试卷讲评课的基本模型，由黄银玲老师执教。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 黄银玲老师首先分析了试题所涉及的知识点及学生的得分情况，总结出常见的错误原因，针对错因以得分率最低的三道题为例，对学生循循善诱，层层追问，引导学生从审题、知识储备、方法总结三方面进行引导，得出解答此类题型的基本流程，紧接着配以变式练习巩固学习效果，最后由学生组内交流互助解决其他错误率较低的题，由困难再反馈给教师。此模式为以后的试卷讲评提供了很好的模板，对提高复习效率有较大的促进作用，得到了教研员黄秋玲老师的高度肯定。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 课后在教研员黄秋玲老师的带领下，评课热烈，老师们都积极发言，提出了很多建设性的建议，尤其是黄秋玲老师的真知灼见给我们指出了问题，指明了方向。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 紧接着是陈再华老师、何迎胜老师、章惠安老师的示范课，三位老师都以学生“真学”为目的进行了精心的准备，以问题为引导、以任务为驱动、以小组合作为途径，将化学学科的核心素养如五月的阳光一般撒进了课堂，照亮了学生求知的双眼。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 本次教研活动实实在在，全体化学老师都认真参与，积极献计献策，化伪存真，建立了实用性强可操作性强的复习模式及试卷讲评课模式，为教师的真教、学生的真学提供了有利保障，学生成绩的提高也一定会水到渠成！</span></p>