云端教研话诗情，共赏研途好风景——记黄石市统编语文教材线上研讨活动

南山脚下

图:实小四年级全体语文老师。文:李丽芳审稿:董明红 夏风草木熏，生机自欣欣。云端话诗情，研途好风景。疫情耽搁了岁月，但挡不住黄石小语人对学习的热忱。2020年5月22日下午3点，我校四年级全体语文老师，同黄石各地的小语老师一起齐聚云端——钉钉群，参加了由黄石市教科院主办的“与诗共情，开启最美的阅读旅程”为主题的统编语文教材四年级下册第三单元语文教学线上研讨活动。活动由陈笑萍工作室成员张瑞老师主持。 本次活动共五项流程。一、市教科院黄立新院长讲话。二、陈笑萍工作室成员张瑞老师分享统编教材四年级语文下册第三单元总体介绍。三、陈笑萍工作室成员，黄石市武汉路小学王辉老师进行四年级下册第三单元短诗三首说课。四、在线老师连麦交流。五、黄石港区教育事业发展服务中心管颖辉主任总结发言。 院长开场发言，阐明研讨主题首先，由黄石市教科院黄立新院长发表讲话。他指出统编教材四下第三单元是一个特殊的文体单元，文体上属于诗歌，也是一个综合性学习单元。对于这样一个单元现代诗歌怎么教，综合性学习如何组织落实，这是教学中应该思考的问题。本次研讨活动将围绕现代诗歌教学和综合性学习教学进行研讨。 名师专业解读，指明诗歌教学方向 张瑞老师对统编教材四下第三单元进行了总体介绍。张老师的讲座《指向综合性学习的诗歌教学》从教材解读、现代诗单元的教学路径以及现代诗教学的小贴士三个方面进行了解析。 一、教材解读。1，看《语文课程标准》。课标指出第二学段三、四年级诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象里面内容。能提出学习和生活中的问题，有目的的收集资料共同讨论。诗歌单元语文要素与课标指向相吻合，从而告诉我们，诗歌教学在不同阶段所需达成的目标不同，只有熟悉课标，才能更好地把握单元教学目标，教学过程才能更好地为目标服务。2，诗歌单元编排特点。诗歌单元共四篇课文，三篇精读课文，一篇略读课文。《短诗三首》选自冰心诗集《繁星》，艾青的《绿》，叶赛宁的《白桦》，这三篇精读课文的形式、内容、语言由易到难，由浅入深，形成坡度。雨巷诗人戴望舒的《在天晴了的时候》为略读课文，为学生的阅读实践提供了素材。语文园地安排了四个板块的内容，呈现不同的功能。交流平台梳理了现代诗的特点:朗朗上口，有节奏感，语言表达独特，想象丰富和饱含真挚情感；通过交流对现代诗的感受，加深对现代诗的认识。识字加油站的设计有两个目的:一是通过古代文人的名字识字；二是通过查找资料了解这些古代文人，接受优秀传统文化的熏陶。词句段的运用:一是让学生积累描写颜色的句子；二是仿写短诗。日积月累则让学生积累与诗歌有关的名人名言。3，综合性学习推进层次。本单元综合性学习活动依托课文学习提升，与阅读教学相辅相成分步推进。《短诗三首》课后的“活动提示”是本次综合性学习的启动阶段。要求学生收集喜欢的诗歌，做一个摘抄本。《白桦》课后“活动提示”是本次综合性学习的推进阶段。要求学生试着写诗，表达出自己的感受。“综合性学习”是学习成果的展示阶段。整理资料，合作编诗，办诗歌朗诵会。 张老师专业的解读，让我们对课后题有了一个全新的认识，明晰了活动提示的用意。对整个单元的编排特点有了一个清醒的了解。那么现代诗怎么教呢？张老师也给我们支了招。路径一:以读为核心，美文美诵诗情画意。读法呈现梯度，放声读，读出节奏，读出画面，读出情感，熟读成诵。如何指导学生读好现代诗？张老师给出了三点建议。1，正确流利地读，读出诗歌的节奏。2，美美地读，读出诗歌的美。3，沟通地读，读出与听众的共鸣。诗歌朗读的基本要求，做到正确，流利即可。为了达到多读的目的，可以通过课前预习、晨读、午读及初读环节得以实现。课堂上可以通过教师示范正音，学生互评的方式帮助学生正确朗读诗歌。学生的练读形式可多样化:群读、淘汰读、接力读、轮读、个读、合读、高低读、配乐读、演读等形式，可根据不同的诗歌合理选择。路径二:以悟为核心，想象创造共鸣共情。三步走做作者的代言人，读诗悟情，品味语言，想象创造。路径三，以写为核心，综合学习提高素养。可通过诵读打卡美美与共。仿写练笔建立自信的途径达成目标。 最后张老师分享了现代诗教学的6条小贴士，给我们提出了中肯，实用的建议。 随后王辉老师以《短诗三首》的说课为例，给大家带来了现代诗歌教学的范本。王老师的说课从四方面进行。一、深入文本析教材。此环节包括分析教材的地位和作用。说教学目标及重难点。二、依据学情定教法，学法。通过读，想，品，悟，写的学习方法达成学习目标。三、层层递进说流程。包含六个环节。1，谈话导入，释义诗题。2，初读诗歌，整体感知。3，再读想象，体会情感。4，积累背诵，升华情感。5，情动辞发，仿写《繁星》。6，拓展延伸，推荐阅读。四、突出重点说板书。王老师的诗歌教学设计有深度，有广度，有长度，有高度，有实用度。说课娓娓道来，诗歌教学怎样教给了很好的范本，使我们一直迷茫的诗歌教学如入幽微之境，突见柳暗花明，豁然开朗。 说课之后，在张瑞老师的主持下，在线老师进行了连麦交流，有收获也有困惑。针对如何提高朗读水平，张瑞老师进行了解答。她提出先要多听，多听名家名篇朗诵。二要多练，注意普通话水平的提高。朗读要跟说话一样自然表达不要拿腔拿调。诗歌注意把握朗诵的节奏，停顿很重要。要与文章融合，所有的意象出现在脑海中，有画面感，你的朗读才能打动别人。 活动最后，黄石港区教育事业发展服务中心管主任对本次活动进行了总结。她指出诗歌教学要注重“度”。不同年龄段学生要区别对待。概念性东西少讲，多培养学生读，重视学生朗读力和想象力。做到能与诗歌共情。研讨活动在鲜花掌声中结束。 我校老师在此次活动中进行了认真，扎实的学习。 每一次活动，都会对老师的思想进行一次撞击，洗涤。做学问不仅需要勤思苦练，反复实践。还需高人指点，贵人相助，才能“九言劝醒迷途仕，一语惊醒梦中人”。感谢专家们的无私奉献。