【桥西疫情防控】之红星小学|信息意识和网络意识

LOMO

开学在即，学生们终于可以回到学校。在心理和作息上做出适当调整，可以更好的与课堂学习衔接。总结疫情期间的网络应用，给教育教学带来了便利，但网络带来的负面作用也不可小视，没有正确的意识引导，没有正确的价值立场，难免在网络上迷失。

网络时代，我们应具备哪些信息意识和网络意识。

虚拟\现实

我们面对庞大的网络时，“以偏概全”“盲人摸象”“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”都是正常现象。

对于普通人而言，互联网是局部大于整体。不同层次的位置看到不同问题，因人而异。

网络是虚拟的么？是也不是，网络是人造产物，网络与现实世界是一个整体，是一体两面的结构。

平面\立体

网络使信息流动没有了空间间隔，错觉在于，世界是平的。

一定程度上，人们意识不到网络信息的产出是垂直结构，经过层层加工才能产生最后的信息。

碎片\联结

信息碎片广泛包围着我们，依据著名的“二八定律”，每天只有二成左右的信息有价值。

大脑日处理信息总量是定数，过多的碎片信息占用大脑处理空间，我们思考能力就会下降。

思考能力的提升要通过大量阅读，在阅读中联结贯通知识点。

充份利用碎片时间整体阅读，而大多数人则是整体时间用来阅读碎片。

记忆\训练

网络在不知不觉中悄悄训练我们，改变我们。

每天固定打开的APP操作,使我们形成下意识肌肉记忆。

许多APP正在向我们灌输他们的价值和立场，以期达到他们的目的。

这种记忆上的训练，日积月累，影响深远。

推送\检索

大数据的产生便利了生产生活，也使得人们信息隔阂越来越深。

在网络上，可以说人们可以看到他们想看到的内容，

大数据利用这一点，搜索人们的行为习惯，精准投送相关内容。无脑被动接收成为常态。

主动搜索能力基本为零，在具体问题解决上，比如找地址，找应用，找操作方法等需要主动检索上，基本毫无能力，不知道在地图、搜索、电商等都可以找到基本的答案。

有用信息获取上，没有经过学习与训练的人非常容易被垃圾信息所吸引，比如一篇新闻，有信息目标的人基本只看新闻本身，根本看不到广告。而没有这种意识的人瞬即就会被闪动的广告所吸引，而点击，导致下载一些垃圾应用或个人信息泄漏。