<p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 从开学复课到现在是第三周，土城子学区中心校数学名师工作坊有序的开展教学工作。本周工作:</span></p><p>1.培养学生的良好习惯。</p><p>2.核心团队示范课。</p><p>3.开展数学大问题集体教研。</p><p>4.“小老师”的培养策略研究的成果展示</p><p>5.资料整理与留存，并制作美篇。</p> <p> 培养学生的良好习惯，包括:</p><p>1.认真作业、书写整洁的良好习惯。</p><p>2.课前预习、课后复习的良好习惯。</p><p>3.正确坐姿、写姿的良好习惯。</p> <p> 四年级魏海艳老师在5月21日10时进行了一节数学大问题驱动学习研讨课，内容是“加法交换律和结合律”。</p> <p> 她坚持一研三画进行深度化备课。</p> <p>“大问题驱动学习试验”--板块式课时教学预案模板（升级版）。</p> <p> 魏海艳老师围绕本节课的两个数学大问题进行授课。1.什么是加法交换律？2.什么是加法结合律？在教学过程中，做到了目标-问题-活动-评价一致性，让孩子们从思考中获得了快乐，从运用中得到了启示。</p> <p> 在2020年5月21日16时在小会议室进行数学大问题驱动学习教研活动。首先，全体数学教师，对魏海艳老师的本节课进行说课、评课、议课。其次，全体教师对目前课题研究中存在问题进行针对性的讨论。最后，吴主任提出宝贵的建议:</p><p>1.在每节课的板书标题中引出本节课的数学大问题，让学生明白易懂。</p><p>2.学习优秀的教学设计，不断提升自己。</p><p>3.利用课余时间进行理论学习，特别是学习目标的设定与续写。</p><p>4.多听课，做到互相学习，互相进步。</p><p>5.在课题研究的过程中，做好个人的资料整理和留存。</p> <p> 工作坊里的每位教师每天都在坚持培养数学 “小老师”，把优秀的作品分享到工作坊群里，互相学习，互相提高。</p> <p> 数学名师工作坊里的每一位教师在工作中步步扎实，忙而有序，教师们真正的参与，真正的研究，每天都有新的收获，不断地完善自己。</p> <p>图片:名师工作坊的教师</p><p>编辑:魏海艳</p><p>审核:邱明月</p><p><br></p>