<p> 初夏的校园绿树成荫，格外美丽。根据教务处、教研室安排，高二年级开展了“小组合作学习”展示课活动。本周参与展示的是荣红星、史彩文、刘树业、付亚男、柴德春五位教师。他们集全组教师智慧，精研学练导案，细琢教学环节，充分发挥学生主体作用，精准启发课堂生成问题，精彩频出，各有特色。组内成员全员参与备课、听课、评课活动，教研气氛浓郁。展示活动受到学校领导的好评。</p> <p> 六位老师展示课现场</p> <p> 各位老师根据落校长提出的“一人制作、集体研讨、组长审阅、全组使用”的原则精心命制导学单。在导学单的格式、项目方面严格按照学校统一要求执行；内容上，大家立足于教学中的重点、难点进行主问题设计，问题与问题之间环环相扣，层层递进。</p> <p> 张校长、落副校长参与教研活动</p> <p> 教学过程中，大家以学程单位，灵活开展自学、互学、展学三个教学环节。自学中，同学们根据导学案中的问题和学法指导开展学习，自主思考。互学过程中，各班均以四人小组为单位，全员参与，深层分享。小组长分工合理、组织有序，组员耐心倾听，积极讨论。听课教师学校领导偶尔参与其中，体会过程，引领深度对话。</p> <p> 小组互学</p> <p> 柴德春老师执教的《导数与函数的单调性》一课中，学生的展示环节给听课老师和领导，留下了深刻印象。其中表现突出的首先是组长的分工合理，做到了弱者先讲，中者补充，优者总结，整个过程学生表达清晰，思维缜密。第二是展学过程中很好地把展学和评学有机融合在一起，把展示组的陈述性展示（是什么）与其他组的补充、质疑式的评学很好地接和起来，做到展评一体，使学习效果产生增值效应。</p> <p> 小组展学</p> <p> 课后各组就“展示课”展开了集体研讨，就教学目标的设定与达成效果进行了集体反思，就教学活动开展的策略进行了思考。活动中大家共享了智慧，形成了共识。</p> <p> 各学科组教师参与听评课</p> <p> 课堂教学改革是一个伟大的工程，是提高教师教学效能，打造教师育人质量软实力；提高学生学习效能，提升学生成长质量竟争力；提高课堂教学效能，涵养学校发展质量生命力的重要手段。适逢改革时期的我们应当立足本职岗位，勇于担命，实践中思考，思考中完善，完善中创新，书写同煤一中课堂教学改革的新篇章。</p>