南幼中三班《不输在家庭教育上》读书讨论之——你的认知局限，会限制孩子的人生

杜鹃

父母的认知水平，往往影响着孩子成长的轨迹，乃至人生的发展上限，父母给予孩子身上的标签越多，孩子成长便越受阻。今天，我们在张艺馨妈妈倾情朗读分享下，一起学习——你的认知局限会限制孩子的人生。 案例 1 　　我表弟小时候特别聪明，被家人寄予厚望。他上二年级时，对书法产生了浓厚的兴趣，于是婶子给他报了书法班。上四年级的时候，他参加了全市书法大赛，并取得了二等奖。表弟对书法非常热爱，小小年纪，自己上课，从不缺席。但是，他上六年级的时候，婶子却不让他再学了，原因是书法会影响他的学习成绩。从此，表弟的学习成绩一天不如一天，就像变了一个人似的。那年高考，表弟的成绩非常不理想。他说:“如果我妈不逼我放弃书法多好，我一直都记恨这件事。”婶子认为，读书就是一切，考大学才是真理。表弟却认为，我爱读书，但我更爱书法。 案例一告诉我们：你可以给孩子一个建议但是不要把你的思想加注在孩子身上，给他们建议的同时请问问他们自己适不适合她，他同不同意 案例 2 　　小米妈妈拿着一张画向我炫耀:“你看我女儿画的猫咪，很漂亮吧!”我看着画上那只头圆圆、耳尖尖的猫咪，感觉似乎在哪见过。小米4岁，是大家公认的画画天才。画电视，她知道“大方盒，小方盒，一条横线架座桥。”画手套，她知道“两条横线连起来，一个大弯，一个小碗。画树木，她知道“地上一棵小树苗，迎着太阳长得快，绿叶随风摆，果实圆又大。”我问小米:“你见过猫吗?” 小米说:“见过。” 我又问她:“你观察过猫吗，比如它的脸是怎样的，它的爪子是怎样的，它睡觉时是怎样的。”小米眨眨眼说:“没有。”我又问她: “那么是谁教你这样画的?”她说:“ 是妈妈教的。”小米的现在就是我的过去。曾经被称为画画天才的我，现在居然什么都画不出来。因为我已经被书中固定的公式锁定了，只会模仿，不会创造。传统的家长，总希望孩子用我们的方式去学习和生活。于是，将我们的认知强加在孩子身上，让他们渐渐失去了思考能力，沿着固有的道路，亦步亦趋。 案例二告诉我们：传统的家长，总希望孩子用我们的方式去学习和生活。于是将我们的认知强加在孩子身上，让他们渐渐失去了思考能力，沿着固有的道路，亦步亦趋。 科学小实验 　　有一位科学家做了一个实验，他将甲、乙、丙、丁、戊五只猴子放进笼子里，并在笼子的上方挂上了一串香蕉。但科学家设计了一个装置，只要某只猴子靠近香蕉，五只猴子都会被强力水柱喷洒。所以，五只猴子只能望着香蕉垂涎欲滴，谁也不敢靠近。 随后，科学家将笼子里原有的猴子甲抓了出来，放进了猴子己，同时将强力水柱关闭。猴子己看到香蕉正要去吃，结果被笼子里原有的四只猴子痛殴，于是猴子已也只能望蕉兴叹。 科学家又将笼子里原有的猴子乙抓出来，放进了猴子庚，于是故事重演，想吃香蕉的猴子庚被四只猴子痛殴。待科学家将笼子里原有的五只猴子依次全部换出来之后，己、庚、辛、壬、癸这五只猴子，只知道不能碰香蕉，却不知道为什么不能碰，因为它们都没有体验过强力水柱的喷洒。 孩子1岁，不停地扔东西，于是你就不给他东西玩了，结果孩子错过了探索世界的第一步。孩子3岁，脾气见长，于是你就不断地训斥他，结果孩子错过了建立自主意识的第一步。孩子6岁，成绩不理想，于是你冲上来帮忙，结果孩子主动学习的兴趣消失了，从此孩子由爱学变为厌学。 这个实验告诉我们：要做一个学习型的父母，把孩子当做自己的老师，把每一天都当做新的一天，把每件事都当做新的一件事。不要固守成规，不要用有限的已知限制孩子无限的未知，要拉起孩子的手，和孩子一起进步。 父母分享学习建议 　　罗振宇在《这一代人的爱与怕》中讲道:“我们这一代人最大的悲哀就是压制孩子的兴趣，让孩子被你规定的、按你认为正确的方式去成长。而当他成长到定程度时，你却又束手无策。” 很多时候我们并没有意识到，其实，孩子们懂的并不少，而我们如果还停留在过去的认知层面，就会越来越落后于时代。 查理.芒格曾说:“父母必须坚持终身学习，光靠已有的知识，我们在生活中走不了多远。”所以，要做一个学习型的父母，把孩子当作自己的老师，把每一天都当作新的一天，把每件事都当作新的一件事。不要固守成规，不要用有限的已知限制孩子无限的未知，要拉起孩子的手，和他一起进步。 囿于半亩方塘，抑或走遍山川湖海。决定一个人最终走到哪里的，往往不是他的体力有多好，而是在于他的眼睛，能够看到多远的前方。薪火相传，一代影响一代。父母对孩子的传承不是留给孩子多少财富，而是自己的正能量和品质能影响孩子到什么程度。路在脚下，真正的风景，却在远方…… 但愿我们所有父母，不要固守成规，用自己有限的已知,限制了孩子无限的未知。请拉起孩子的手，和他一起进步。 编辑|许杜鹃