教研进课堂，我们在路上（五月版）

小玲

学生

复习

教学

课堂

实验学校

北海市

班级

知识

老师

执教

　　五月的北海，阳光正好。北海市教育局教育教学质量提升办的初中教研员，在市教科所陈玉所长、黄兴荣书记和苏兴卫副所长的带领下，走进了六所初中听课调研。这一次的听课调研之旅，我们依次走进北海市实验学校的和谐“有氧”课堂、北海市第二实验学校的“善乐博雅”课堂、市外国语实验学校的“精进”课堂……几所学校“百花齐放”，各具特色，绽放不一样的美。这次的听课，与其说是听课指导，不如说是教研员与教师的深度交流以及思维的碰撞。

首站：北海市实验学校。

时间：2020年5月11日。

一、语文学科
时间：2020.5.11
课题：
1.对联
执教：郭聪修 班级：北海市实验学校初三（2）班
2.对联
执教：周冰 班级：北海市实验学校初三（6）班 亮点：
1.导入环节能从除夕的风俗导入，用趣联欣赏增加了课堂的趣味性，激发了学生的学习兴趣。
2.教学设计思路清晰，从知识的讲解到能力的训练，设计符合学生的认知水平。知识点的梳理全面清晰，抓住了对联特点及答题技巧这两个重难点来讲解。讲练结合，时间安排合理，做到精讲多练，让学生在实践中提升答题能力。
3.根据拟写对联的难点，老师教授了“拆分法”这个解题的方法，通过对“拆”“合”的具体方法的讲解和练习，让拟写对联有“法”可循。
4. 注重与中考题链接。通过对几年的北部湾经济区的中考题的讲解和练习，教给学生答题的技巧。
建议：
1.加强集体备课，教师间多沟通多交流，进一步优化教学设计和练习，提高课堂教学效率。
2.教学环节的设计呈现梯度，可以从题型的变化和写对联的难易度设计教学，比如拟写对联，可以从字—词—短语—联，逐步增加难度，逐步让学生从易到难学会拟写对联，让不同层次的学生都可以有所收获和成长。
3.关注学生，关注学情，关注学生课堂学习的状态，增加互动，及时鼓励，根据学生接受情况适时调整教学。
4.转变观念，转变角色。教师在课堂的组织者和引领者，把学生作为课堂的主体，搭建平台给学生展示和呈现。

二、道德与法治学科
时间：2020.5.11上午 8:05-11:30
课题：
1.中考道德与法治二轮复习专题课《抗击新冠疫情》
执教：徐敏 班级：北海市实验学校初三（3）（5）班
2.第一课《青春的邀约》
执教：农植素 班级：北海市实验学校初一（3）班
亮点：
1.九年级教师学科备考计划安排详细，认真负责，复习课教学能结合时政热点展开。以情境材料为载体，结合课本知识，适当安排一定题型训练。
2.七年级教师对复课后的教学有思考，上课重点梳理易混易错知识点，适当安排练习。学生上课状态较好。
建议：
1. 根据目前学生知识掌握状况，适当调整九年级备考计划。从听课情况来看，学生对课本知识掌握较为薄弱，还没有完成基本知识、必备知识和知识体系的建构。如果按照现在以热点专题带课本知识的复习方式，知识体系比较零乱，不能很好完成对必备知识的掌握。
2.九年级教师要整合课本知识内容，精选习题，大胆组合课本观点。课堂教学中要善于发现学生的思维、知识上的疑惑点并针对性解决。
3.七年级教师要切实做到从学情出发，课堂教学中真正做到以学生为中心，做好线上教学和复课学习的衔接工作。建议改变课堂教学程序，课堂上给学生一定的预习课本时间，先练后讲，从预习中、练习中发现问题，发现学生学习的疑惑点，然后教师再针对性解惑。

三、数学学科
时间：2020.5.11上午 8:30-11:30
课题：
1.尺规作图中考数学复习课
执教：李万洁 班级：北海市实验学校九年级（3）班
2. 尺规作图中考数学复习课
执：张彩红 班级：北海市实验学校九年级（5）班 3.变量与函数
执教：陈征君 班级：北海市实验学校八年级（5）班
亮点：
1.各年级教师集体备课，群策群力，进度统一，共享教学资料，较好地发挥了备课组集备的力量，不断提升本校初中数学科组教育教学的科研水平。
2.执教的三位教师教态自然大方，课堂氛围好，教学思路清晰，教学效果良好。
3.学生上课状态较好。
建议：
1.建议灵活运用各种教学方式，引发学生思考、讨论，活跃学生思维，提高课堂教学效果。
2.多方位、多角度引用现实生活中的例子让学生经历知识的生成过程，体会数学知识来源于生活，服务于生活。在解决实际问题的过程中体会数学建模思想，构建知识网络。
3.精练教学语言，把握好课堂节奏，加强师生、生生的互动交流，充分发挥学生在课题上的主体作用。

四、化学学科
时间：2020.5.11
课题：
1.物质的鉴别、分离和除杂
执教：陈秋利 班级：北海市实验学校初三（3）班
评课意见：
亮点：
1.陈老师在导课阶段与学生一起研讨和演示氯化铁、氢氧化钠、盐酸三种溶液的鉴别方法，做到了从实验走进化学，激发了学生的学习兴趣，非常自然流畅地导出了本节课的主题：物质的鉴别。
2.整节课的教学设计注重讲练结合，每个知识点呈现之后都配套有相关的训练题，而且选题是以中考真题为主，诊断及时。
3.对知识考点的整理非常系统，比如说对特征离子反应知识通过列表对比，帮助学生更好地建立知识网络。
4.陈老师注重与学生的互动，在与学生对话中发现问题，及时调整教学策略，做到精准备考。
建议：
1.在提问学生的过程中，不光只听一个学生的回答，而是扩大收集学生反馈信息的面。如果是选择题，可以通过打手势的方式让学生显示答案，老师在针对迷惑项进行有针对性的重点讲解，效果会更好。如果是非选择题，老师可以在学生动笔的过程中下去巡堂，记录学生主要的问题所在，基于问题的教学指导，提高教学效率。
2.通过课前训练和课堂的诊断充分地做好学情分析。如果课堂容量太大讲不完，可以少讲一点。如果教学内容太难学生难懂，那就讲浅一点。总而言之，做到因材施教，让每个学生通过课堂都有所收获。
2.课题：框图推断题专题复习
执教：邓超萍 班级：北海市实验学校初三（2）班
亮点：
1.邓老师对中考试题研究得比较透彻，复习方向把握精准。比如：邓老师对2013年以来南宁市、北海市、北部湾经济区六市同城中考试题中框图推断题的赋分情况进行梳理，做到了心中有方向，手中有考题。
2.整节课的教学设计比较合理，逻辑性强，符合学生实际。邓老师通过思维导图将酸、碱、盐的通性串联起来，让学生知道它们之间的转化关系；接着通过九大题眼的复习，让学生掌握解答推断题的必备知识；最后通过分类突破（5道题中考真题） 来讲解如何将所学必备知识运用于解题；做到了眼中有学生。
3.邓老师注重发挥学生主体作用，教学效果好。比如：邓老师在引导学生解题时，都是由学生说解题思路和方法，老师引导辅助。
建议：
1.学情分析要精准，目标明确。不同阶段，层次不同学生，我们采取的教学策略应不同，做到因材施教，让每个学生都有所收获。
2.在教学设计上如何兼顾优生与学困生的问题。 建议不同阶段应有所侧重。
五、英语学科
时间：2020.05.11
课题：
1. 选词填空解题策略（复习课）
2. 执教：冯素琼 班级：北海市实验学校九年级（1）班
亮点：
1.课型特征明显。是一节典型的讲练结合的题型专项复习训练课，从题型特征入手，提炼归纳出“五步解题法”，然后结合北部湾六市中考真题进行详细讲解，最后进行实战演练。
2.复习针对性强。基于线上教学检测的数据，分析学生失分的原因，从而引出本节课的专项复习主题——选词填空的解题策略，有利于提升学生对问题的关切度。整节课从始至终围绕选词填空题的解题策略展开讲、析、评，以真题为例，辅以其他地市的模拟题，展开限时练习，大大增加了学生答题效率。
3.教师备课充分，学生独立思考。教师对课件的制作和使用恰到好处，并适当使用黑板板书，教学思路清晰，师生交流顺畅，互动得当。在复习的现阶段，注重培养学生独立思考解决问题的能力。
建议：
1. 教法有待改进。教法还要以老师讲为主，个别提问较少。给学生思考的时间少，答案的呈现得过快，似乎急于告诉学生答案，学生思维能力没有得到锻炼。对学生掌握知识情况缺乏及时检测，教师应通过提问或者直接呈现学生课堂作业等途径，及时发现学生存在问题并予以指导。学会适度控制，敢于放手，要明白 A “lazy”teacher in class is a good teacher.（课堂上的“懒”老师才是好老师）的道理，教师要放手而不放弃，让位而不缺位。
2. 复习课的时间分配需要严格把握。教师精讲10分钟，学生独立思考完成练习10分钟，生生互动交流10分钟，师生互动10分钟，真正把课堂还给学生，让学习活动真正地发生，相互用语言表达自己的思维过程和对某个问题的困惑，以达到暴露问题，分析问题，解决问题的目的，从而最终促进学习能力的提高。
3. 选词填空题是以语篇呈现，除关注解题技巧外，还应该关注语篇的主题语境、语篇内涵以及文本意识，这才是真正的语言教学。
4. 复习课尽量做到旧中有新，新中有旧。旧的是内容，教师可尝试用新颖的教学方式呈现，比如可以给一篇完整的语篇让学生进行挖空，说明理由并给予适当的评价标准。
5. “五步解题法”的表述过于复杂累赘，如能提炼简洁成口诀式，朗朗上口，方便学生记忆和操作。
2.课题：第1单元复习 课型：复习课
执教：王凯 班级：北海市实验学校七年级5班
亮点：
1. 重视学生语言基础训练。从朗读到听写，从单词、短语到句子，英文中文相互切换，从易到难，阶梯渐进式复习，让不同层次的学生学有所获 。
2. 善于动脑开拓创新。对教学有自己的看法，自创单元复习使用“四宫格”的方式，从words, phrases, grammar & language points, writing，四个部分进行单元教材内容梳理，使重点内容得以直观呈现，并方便记忆，不失为一种复习的好方法。
3. 课堂驾驭能力强。收放自如，师生互动交流都以提问的方式呈现，学生参与课堂活动的积极性比较高。
4. 课堂教学容量大且细。侧重词汇和语言点教学，通过讲练结合，对文本中重点的词、短语以及语言点不仅进行拓展而且还进行反复的操练。
建议：
1. 尽可能地使用英文组织教学。尽量创造语言学习的环境让学生不知不觉中“习得”英语，让英语课由英语的“味道”更浓一些，从而激发学生学习英语的兴趣，打好学习英语的基础。
2. 所列举的词汇及短语应体现重点，而不是“大鱼小虾”一起捞。语言点的体现基础性，适当拓展，点到即止，不要做过度的拓展和延伸。
3.七年级的单元复习课可以尝试给学生足够的时间进行“四宫格”重点复习内容的交流，把课堂还给学生，教师适时点评，效果也许会事半功倍。
3.课题：第6单元Section A 1a-2c 课型：听说课
执教：占立玲 班级：北海市实验学校八年级6班
亮点：
1. 课堂教学条理清晰，收放自如。对教材知识框架进行了很好的架构，对要讲授的内容进行了精心的梳理，讲课逻辑比较清晰。
2. 听说课型特征明显。听前、听中、听后活动安排合理，注重学生听说能力的培养，善于激发学生思辨思维。
3.讲练结合。针对初中学生好动、注意力易分散等心理特征，课堂上将教师的讲解与学生的听力练习紧密结合，帮助学生明确学习任务，以任务驱动学生学习，保证了课堂教学效率。
建议：
1. 教学目标要明确告诉学生。这样便于在一节课结束之后，评价本节课的教学目标是否全部达标？还存在哪些问题？
2. 听说教学可以按照“以听导说、以说助听、听说同题、听后仿说”的授课思路开展。听前侧重激活学生的词汇、背景和兴趣并扫清听力障碍，听中应抓核心词汇和内容，听后重逻辑分析，引导学生听后仿说。
3. 教师在课堂上更多的是一个guide（导游），应该给学生留下更多理解教材内容与思考问题的空间。授课时间分配上要多倾向于学生，而不是教师。

六、历史学科
在初三年级和科组长苏泽美老师进行交流，了解实验学校开学后的初三备考复习情况，建议初三年级一定要研究2019年的中考题和今年南宁的期末统考卷，扎实研究课标，根据课标知识进行有效复习，精讲精炼，做到有效备考，题目一定要精心挑选，课后布置作业要有效合理。对学生做错的题目要及时反馈。加强师生沟通。
课题1.
题目：《隋朝的统一与灭亡》
执教：韦家英 班级：七年级
亮点：
韦家英老师本节课的亮点在于注重利用时间轴和地图时培养时空观；注重史料教学，史论结合，注意引导学生用唯物史观评价历史人物。教学手段多样化，比如播放视频，老师讲解，师生互动等教学手段。
建议：
在教学中韦老师讲授得得过多，师生互动生生互动不足，留给学生思考的时间不足。有时候老师指关注自己课件，忽视了学生的学习，没有关注到学习的学生，课堂上也没有进行有效的练习，建议在教学中可以增加多点师生互动，有时候教学的生成就在师生的一问一答中产生智慧火花。

课题2：
题目：《中华人民共和国成立
执教：陈虹伊 班级：八年级
亮点：
课堂上，陈老师非常注重历史时空观念的搭建，帮助学
生理解历史概念，把枯燥历史简单化，能够关注到学生学情，及时帮助学生纠正错别字和易错知识点。在内容的讲解中展示出了历史学科特有的历史逻辑思维。可见老师的基本功非常扎实。
建议：
但是陈老师在讲授新课的过程中，非常容易就自问自答，没有给学生思考的时间，问题刚问完，马上就自己说出答案，不容学生思考和回到。建议陈老师提出问题后，能够给学生思考问题的时间。历史课堂最理想效果应该是师生的一问一答，然后学生掌握基础知识后，马上进行有针对性课堂练习。及时纠正学生的知识误区。
七、生物学科
时间：2020年5月11日
课题1：《被子植物的生殖》
执教：韦成怀 班级：八年级（1）班
评课意见：
亮点：
为了避免部分同学没有能自觉参加空中课堂而导致的知识点疏漏，本节课为一节快速复习课，主要内容是复习《被子植物的生殖》一节课里的两个内容，即“有性生殖”和“无性生殖”，相当于两个课时的内容用一节课来完成复习。韦老师重点复习了花的结构、果实和种子的形成、无性生殖的类型，最大的亮点是上课的条理非常清晰，尤其是果实和种子的形成过程的板书设计比较科学。在紧张的复习之余，还安排了10分钟的时间给学生练习并评讲，确保了学生对本节课知识的吸收和内化。
不足：虽然是一节复习课，但是学生通过空中课堂是没有拿到真实的花来学习花的结构的，因此，在如今的复习弥补知识的时候应该考虑叫学生带些花来，真实地感受花的结构，才能更好地理解“果实和种子的形成”与“花的结构”之间的对应关系。作为生物课，一定要坚持实物教学。
建议：
作为一名生物教师，一定要坚持直观式教学，能用实物的绝不用录像。这样才能让学生体味生物学科的美和魅力，才能激发学生的学习兴趣。
课题2：《食物》 《食物的消化》 《营养物质的吸收》
执教：潘华勇 班级：七年级（1）班
评课意见：
亮点：
为了避免部分同学没有能自觉参加空中课堂而导致的知识点疏漏，本节课为一节快速复习课，主要内容是复习第一章第一节《食物》、第二节《食物的消化》和第三节《营养物质的吸收和利用》。可以感受得到，利用一节课的时间来梳理三节课的内容，足以体现其重点突出，条理清晰的特性与设计理念。潘老师给人的感觉就是上课娓娓道来，不知不觉就完成了三节课重点知识的总结，令人惊叹。
不足：没有体现以学生为主体，全程基本以教师复习讲授为主，学生是否能全盘接受这么多的知识点，无法感知。
建议：留10分钟的时间给学生完成相关的作业并评讲。 
八、心理学科
亮点:
疫情期间线上心理健康宣传与辅导正常开展，校园有心育宣传板报。开设初一初二年级心理课。心灵氧吧即将投入使用。已谋划5.25心育活动。
不足:
小学未开心理课，心理专业韦老师上历史。个辅室摇晃，团辅室偏小。
建议:
加强毕业班学生心理辅导、教师和家长心理健康教育。及时了解学生心理动态，尤其是亲子冲突严重，成绩波动较大的学生。尽快拟定具有操作性的心理危机预警机制。档案整理更规范些。建议安排可以上班级心理课的专门场地。

王校长汇报《精准施教科学备考》工作经验。

　　陈玉所长提出殷切希望：要对不同课型进行打磨；把课堂交还给学生；要把“有氧”贯彻到课堂当中去，注重学生思维的培养。

苏副所长希望实验学校提炼教研成果，把实验学校办成全市乃至全区的品牌学校。

第二站：北海市第二实验学校。

时间：2020年5月12日。

“让人们因我的存在而感到温暖”。这是一所让人感受到温暖的学校。

一、语文学科
时间：2020年5月12日
课题：
1.《评讲试卷》、《曹刿论战》第一课时
执教：韦阳芳 班级：初三（2）班
亮点：
1.九年级教师学科备考计划安排详细，认真负责，复习课能结合中考题型进行复习，针对性强。
2.学生上课状态较好，能积极配合老师的教学安排。
建议：
1.要继续加强初三科组级备，备专题，指定有经验的老师传帮带做好专题的复习，最好共享优秀课件，科组统一使用。
2.初三评讲试卷时，最好能提炼试卷所涉及的中考考点，针对性地讲评。
3.要加强课堂的把控力度。
4.教学过程要合理，尝试向50分钟的课堂要质量，建议这堂课只需要完成一个教学任务，就是完成试卷的评讲，并分析学生容易错的地方，指导学生掌握基本的记叙文阅读的答题方法。
5.初三复习，尽量能批改部分答卷，掌握学生答题的情况。
6.《曹刿论战》，老师要尽量把课堂还给学生，课文朗读要有要求。
7.在疏通文意的环节，建议能小组讨论，找出文章中的文言现象，特别是文言虚词的总结。
2.课题：
《曹刿论战》（第二课时）
指教：李青 班级：九年级（7）班 亮点：
1.教学的设计思路清晰，能抓住教学的重难点， 从重点字词的理解、人物形象的特点等内容，由浅入深讲解和分析。
2.运用4+1的教学模式，即四十分钟的学习加上10分钟的练习，做到讲练结合。
3.教学的设计也有独特之处：比如设问：“把课文题目改为“长勺之战”可以吗？谈谈你的理解。”这个问题的抛出，很好地激发学生的发散性思维，增加了课堂的开放度和探究性。
建议：
1.多读，让学生在读中领会和品味课文的意蕴。本课很多人物的对话，通过对话练习，助于学生理解和分析人物形象和文章主旨。
2.建议设计主问题，用几个主问题来牵引和串起文章的内容，不要碎碎问，碎碎答，这样容易使学生的思维割裂。用主问题引导学生思考、探究和得出结果，来代替老师的过度讲解。文本的阅读，主体还是学生，教给学生阅读的方法和技巧，提供足够的空间，给学生独特的阅读经验。
3.培养学生运用知识解决现实的能力，可以根据社会背景，联系课文，出情境题，让学生内化知识，运用知识来解决现实问题，同时也是价值观的导入和引导，发挥语文学科立德树人的功能。

3.课题
题目：《“我的偶像”作文评讲》
执教：罗峥嵘 班级：七年级（1）班
亮点：
1.将作文指导与阅读教学有机结合，提供给学生写作的范例，通过分析典型性的阅读文本，教给学生写作的技巧。
2.作文指导课，重教写作方法。罗老师的教学设计针对性强，引导学生通过阅读问题文章，引导学生归纳出作文出现的常见三种问题，给出三种“治问题”的方法。问题与方法一一对应，指导细致到位。
3.注重培养学生思维和能力。提供了写作“李文亮”“钟南山”等“偶像”的构思角度，教给学生塑造丰满人物形象的思考视角。
建议：
1.学与练结合，教给方法的同时，可以让学生通过修改、重写等方式，把学习到的方法技巧落到实处。
2.作文教学是一个工程活，建议能利用校本资源，做成作文教学的小体系。一课一得，一课一个小专题研究，持之以恒，将会收获更丰盈。
二、英语学科
时间：2020.5.12上午 9:00-11:00
课题
1.Unit 1 Can You Play the Guitar? Section B 2a-2c
执教：吴沛雨 班级：北海市第二实验学校七六班
课题2.复习课 Units 11-12
执教：冯益萍 班级：北海市第二实验学校九五班
亮点：
1.英语采取“走班教学”形式，注重分层教学，精准施教，教师根据学生实际情况安排学习计划，疫情后各项学习工作有序开展。
2. 课堂注重真实性和针对性，注重基础，紧扣教材，可以体现教师良好的教学素养，备课认真。
3. 学生积极性得以调动，课堂气氛良好，学生上课状态较好。
不足：
重教轻学，教师过于聚焦教学任务的推进，难以顾及不同学生学习思维能力的提升，知识内化和外化未充分融合，一定程度上影响学生英语思维能力的提升。
建议：
1. 塑造以学生为中心的教学观念，教学过程建议增加师生互动力度，树立活动观，合理设计课堂活动，以活动促进语言学习，鼓励学生“说”和“用”，发挥学生的主观能动性。
2. 走班分层教学要突出教学内容和教学方式的不同，使每个层次的学生都学有所得。
3. 阅读教学要注意语篇意义统领下的教学活动，教学设计上要重视学生反馈，包括课前的学情分析和课堂中的即时反馈，注意挖掘和发现学生存在的主要困惑，并及时做出调整。
三、化学学科
时间：2020.5.12 地点：北海市第二实验学校
参与人员：朱贤军 苏露露 符水


亮点：
1. 备考计划科学实用，能根据学情进行教学，教学效果好。
2. 通过练习这一重要的抓手，让学生所学知识落地，达到很
好的效果。比如：利用每周25分钟午读和每两周一次的晚自习时间进行有针对性训练，及时批改和讲评，使学生所学知识过关，达到期望的效果。
3. 科组老师比较勤奋，互相帮助，团结协作，群策群力地研
究教学、研究中考，成绩显著。
建议：
1. 加强对学生化学必备知识的教学、强化规范。
2. 重视对学生观察能力和独立实践能力的培养。
3. 优化复习课的复习模式，提高复习课堂效率。
4. 加强中考命题研究，重视精选习题，提高练习质量。
5. 注意保护和培养学生的信心和兴趣。
6. 加强学情研判，优化知识模块，针对性设置教学目标。

四、地理学科
时间：2020.5.12 课题：欧洲西部
执教：赖翠平 班级：北海市第二实验学校七年级（4）班

亮点：
1.赖老师在导课阶段与学生一起研讨展示图片的方法，做到了从生活中地理，有用地理为出发点，激发了学生的学习兴趣，非常自然流畅地导出了本节课的主题：欧洲西部。
2.整节课的教学设计注重讲练结合，每个知识点呈现之后都配套有相关的训练题，而且选题是以会考真题为主，诊断及时。
3.对知识考点的整理系统全面，比如讲述经济发展以德国、英国、法国三个国家用比较法对比讲述，条理清晰帮助学生更好地建立知识网络。
4.赖老师注重与学生的互动，在与学生对话中发现问题，及时调整教学策略，做到讲练结合调动每一个学生参与教学，使每个都有所得，从而提高每个学生成绩。
建议：
1.在提问时应该面向全体学生。如果是选择题，让学生说出选项原因，不选的理由，这样老师针对迷惑项进行有针对性的重点讲解，效果会更好。如果是综合题，老师可以在学生动笔的过程中前引导学生做题方法，指导学生找出解题的题眼，基于问题的去做题，提高教学效率。
2.通过课前训练和课堂的诊断充分地做好学情分析。分层次教学，分层次布置作业。这样让每个学生都有所得从而提高全体学生成，使每个学生通过课堂都有所收获。
3.依据会考考试说明进行教学，有的放矢，突出重点，化解难点，使复习更有效率。

五、历史学科
课题：《新民主主义革命的开始》
执教：谢婷婷 班级：九年级
亮点：
谢老师用了15分钟让学生做练习，然后再复习知识点。本节课主要以复习基础知识为主，课堂上非常注重培养学生的基础训练，学生先做，老师再讲，做到讲练结合。课堂上强调学生的史论结合，做到论从史出，培养学生的历史核心素养，也能够关注到学生的学习。
建议：
在第一节课基础复习的时候，多强调基础，比如要和学生强调容易出错知识点和错别字以及历史名词的规范书写，最好能够做到课堂上动笔写下易错字。根据学生的学情做些简单的相对应课标知识点的选择题，真正做到夯实基础。
此外，在初三年级和钟小玲副校长以及科组长谢婷婷进行交流，了解第二实验学校开学后的初三备考复习情况，和他们进行了长达一个小时沟通，详细了解第二实验学校的初三复习情况，一般是第一节课夯实基础，第二节课做习题，使得复习简练有效，建议初三年级一定要研究2019年的中考题和今年南宁的期末统考卷，扎实研究课标，根据课标知识进行有效复习，精讲精炼，做到有效备考，题目一定要精心挑选，课后布置作业要有效合理。对学生做错的题目要及时反馈。同时加强师生沟通。
六、心理学科
时间：2020.5.12 课题：把握人生，绽放生命
执教：牛倩倩 班级：北海市第二实验学校初一（1）班
亮点：
1.主题选择切合实际。
2. 结合疫情中珍爱生命和漠视生命的现象以及学生中存在的漠视生命的现象进行举例和分析。
3.弘扬正能量。以疫情中最美逆行者为榜样，勇于承担责任，体现生命的价值。
建议：
1.缩小主题范围，让学生在有限的时间内对珍惜生命问题的认识更深刻。
2.应注重学生的参与和交流，在分析与讨论的过程中去感悟。
3.注意把握时间，保证教学过程的完整性。
4.建议设立心理委员，组织同学做好每节心理课的课前场地布置工作。
学校心理健康教育工作：
亮点：疫情期间心理健康教育工作正常开展；心理咨询室资料整理规范；心理课在初一初二正常开设。
不足：咨询室空间太小。
建议：加强心理辅导室建设；安排专门上心理课的场地，为提高心理课的质量创造条件；把个别咨询计入工作量（咨询一个学生的工作量不亚于上一节心理课）；加强兼职心理健康教育队伍建设，加强小学心育工作。
七、道德与法治学科
时间：2020.5.12上午 8:05-11:30
课题：
1. 第一课《公民权利的保障书》
执教：巫廷献 班级：北海市第二实验学校初二（5）
2.中考道德与法治一轮复习课《民主与法治》
执教：彭裕秀 班级：北海市第二实验学校初三（3）
亮点：
1.八年级教师结合课本内容和学生学情安排教学，师生互动效果好。
2.九年级一轮复习课注重夯实基础知识，梳理课本知识，课堂上讲练结合，学生精神面貌好，学习主动性比较强，参与性比较高。

建议：
1. 八年级年轻教师要重视板书设计，注意按教材逻辑和术语规范表述；建议教学中多选用鲜活的、与学生生活经验密切联系的情境材料，激发学生学习兴趣，化解课本知识的枯燥性。
2. 九年级教师在二轮复习中多回归课本，引导学生自主构建知识体系，发挥学生学习自主性。课堂教学中要善于发现学生的思维、知识上的疑惑点并针对性解决。
3.七年级教师从学情出发，把课上活，先学后教，问题导学，可以考虑合并整合若干框题。
4. 建议把道德法治课程与学校德育特色活动有机融合。
　　

八、生物学科
时间：2020年5月12日
课题2：《物质运输的载体》
执教：叶小岚 班别：七年级（2）班
亮点：
为了避免部分同学没有能自觉参加空中课堂而导致的知识点疏漏，本节课为一节复习课，主要内容是复习第二章第一节《物质运输的载体》。主要内容是复习“血液”和“血型和输血”两个内容，相当于用一节课的时间来完成两个课时的内容复习。叶老师的基本功扎实，课件制作精美，图文并茂并有录像来辅助教学，增加了学生的兴趣，收获了较好的教学效果。在知识点的梳理上也是条理清晰，以表格的形式总结了血液的组成成分、各种成分的功能、ABO血型的命名依据，这些表格中插入相应的图片更利于学生的理解，更能体现直观教学的理念。
不足：
尽管有录像来辅助教学，但作为生物教师，还是应该树立能用实物的就要尽量使用实物。比如血液的组成，如果到市场中收集一些鸡血，加入抗凝剂，24小时后血液分层，应该更能激发起学生的兴趣，也更能体现生物学科的独特的魅力。
建议：
到市场中收集一些鸡血，做两组实验，一是加放抗凝剂的血液分层实验；二是不加抗凝剂的血液凝固实验。通过两组实验能让学生很好的记忆血液的组成成分，且能观察血浆（淡黄色、半透明）和血清（淡黄色、透明）的不同之处，为未来的学习增加理解的程度。
九、数学学科
时间：2020.5.12上午 8:30-11:30
课题：
1.一次函数的应用
执教：黄新红 班级：市第二实验学校八年级（3）班
2. 一次函数的应用中考复习课
执教：武振宇 班级：市第二实验学校九年级（2）班 3.二元一次方程组的应用
执教：谢卓伶 班级：市第二实验学校七年级（5）班
亮点：
1.数学教学实行分层教学，精准施教，较好地提高了学生学习的积极性和有效性。
2.三位执教老师将信息技术与数学学科教学融合得很好，多媒体技术水平高，辅助教学效果明显。
3.八、九年级执教老师选题立意新颖，有利于学生数学核心素养的提高。
建议：
1. 课堂教学留有充足的时间给学生思考和探讨，加强学生学习自主性的落实。
2. 例题教学要进一步夯实四基，规范各种题型的解答格式。
3. 加强指导学生根据上课学习内容和练习情况做好笔记，笔记包括基本知识点，典型例题、举一反三、易错题的归类总结等。

座谈交流，孙副校长和胡校长的工作汇报《智慧快乐，终身受益教育》。

第三站：北海市外国语实验学校。

时间：2020年5月13日。

一、语文学科
时间：2020.5.13
1.课题：《昆明的雨》
执教：张 营 班级：北海市外国语实验学校七（法）班
亮点：
1.教师语言干净凝练，教态自然大方，教学风格淡定从容，体现老师良好的语文素养。
2.教学环节设计环环相扣，导入自然贴题，问题的设计抓住文章的核心内容，中间环节设计两个问题引导学生走进文本，引导学生从字词和关键句子理解昆明雨的特点。末尾让学生谈收获，课堂小练笔，让学生学以致用，读写结合，提升学生语文能力。
3. 课堂有一定的开放度，个别提问的面占全班约50%，学生可以畅谈体会和分享学习所获，教师的点评和反馈及时，很好地鼓励学生学习。
建议：
1.要有单元意识，明确本课在单元中承载的任务，做到一课一得。
2.“教什么”？孔子说“不愤不启，不悱不发”。教学生不懂或者努力了也迷糊的地方。教师要深入地理解文本，走进文本，感悟本文独特之处，找准教学的切入点。如文中“昆明对于作者的意义”“侧面描写”等都是可以抓的教学点。
3.“如何教”？这要求教师转变理念，跟上课程改革的步伐，教师作为课堂的引领者和组织者，尽可能地把课堂教还给学生，体现学生的主体性。注重课型，选择合适课型的教学方式。比如本课，要进一步了解自读课文的教学方法，即运用教读课文所学的阅读方法迁移到自读课文的学习中，教师要教给学生阅读的方法，设计适合学情的学习活动，让学生在活动中合作探讨，得出结论并呈现展示。
2.课题
1. 《紫藤萝瀑布》
执教：黄雅棉 班级：初一（3）班

亮点：
1.背景材料提供有效，给出了作者写文章时的感受。我想了解每一篇文章作者创作时的背景将会促进学生与作者对话，大大缩短学生与文本的距离。
2.学生上课状态较好，能积极配合老师的教学安排。
3.教师精心备课，能精心组织教学。
建议：
1.放慢课堂节奏。学生整节课节奏有点快，少有静心思考的空间，似在赶课，而非上课。上课就要求教师有沉气静心的潜质，不为外界名利所动，真为人师。
2.课堂教学设计要设定一定的教学目标。教师制定的教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量这堂课好坏的主要依据，所以非常重要。
3.要把握好教学的重难点，使它都贯穿于教学的整个过程中，问题的设计难易程度要符合学生年龄实际和认识规律。通过让学生身临其境的有感情的朗读、品读、感悟，抓住了关键，突出了重点，也突破了难点。
4.课堂的主体是学生，要把课堂还给学生，多设计一些开放性的问题，启迪学生思维，反推我们老师进行教学反思，促进我们老师教学能力的提高。

二、数学学科
时间：2020.5.13上午 8:30-11:30
课题：
1.提公因式法复习课
执教：邹英才 班级：市外国语实验学校七年级（4）班
2. 有理数的混合运算复习课
执教：蒋文琪 班级：市外国语实验学校七年级（3）班 亮点：
1.七年级两位老师复习课框架构建合理，通过改编课本题目和精心选题搭配训练，既能夯实基础又能提升能力。
2.老师们虚心好学，团结协作，综合素质高。
3.学习环境优雅，学生精神状态饱满。
建议：
1. 复习课要预留合适的时间给学生进行课堂练习，课堂练习期间老师要巡查大多数学生的完成情况，根据完成情况反馈的问题及时调整教学，有的放矢。
2. 要熟悉课标要求，熟悉教材的题目类型和难度，复习选题时注意不选超标的题目进行训练，加大学生的课业负担。
3. 讲评练习答案时要对该知识点出现的错误类型、错误原因进行剖析和总结，从而使学生真正理解知识。
三、英语学科
时间：2020.05.13
1.课题：语法复习：现在完成时 课型：复习课
执教：陈流杏 班级：八年级1班
2.课题：形容词和副词比较级和最高级 课型：复习课
执教：劳宏萍 班级：七年级3班
亮点：
1. 明确教学目标。两位教师在课前就让学生知道经过本节课的学习，将会了解了什么，理解了什么，学会运用了什么，这有利于课后评价一节课是否教学目标是否最后达成。
2. 充分利用黑板。把本节课最关键的知识内容必须用黑板展示出来，方便学生记忆并强化重要的知识内容，从而弥补了使用课件翻页就过的不足。

3.教学方法得当。运用归纳法复习语法，事半功倍，对已学过的语法知识进行归纳整理，有利于语法概念的形成与建立，帮助学生理清头绪，提纲挈领，便于以后的运用。
4.教学思路清晰。两位教师的语法复习从讲到练，逻辑条理清楚。
不足：
1. Teacher talks too much. 教师的讲占据了课堂的大部分时间。
2. 语言的学习缺少了应有的“味道”。
建议：
1. 教学设计需体现“生本课堂”。要把时间用在上课前如何创设活动，搭建平台，并给予足够的时间，让学生在活动中充分表达自己，从而发展交际素养。
2. 以话题为主线开展语法复习教学。结合教材话题，创设一定的语境，在语境下从句子到篇章进行语法复习的教学,使学生不仅在运用中复习了与话题相关的词汇、句子和语篇，还可以培养语感，发展学生的语言素养。
3. 鼓励课后反思“教了就等于学了吗？”“教了如果没有引起学习的发生，其价值何在？”“教师如何通过‘教’确保学生的‘学’？”以促进提升教学设计能力。

四、道德与法治学科
时间：2020.5.13
课题：
1. 七年级下册10.2《我们与法律同行》
执教：吴小丽 班级：北海市外国语实验学校初一（1）
2.八年级下册第五课《我国基本制度》
执教：陈佳佳 班级：北海市外国语实验学校初二（2）
亮点：
1. 七年级、八年级学生在居家学习期间都进行了在线直播课程学习，学习效果比看空中课堂相对较好，复学后进度比其他学校相对较快，课程教学时间相对充裕。
2.年轻教师教学态度认真、教学有活力，学生学习参与性较好。七年级教师能充分利用课本上提供的栏目素材并引入一些新的时政热点材料进行教学，知识讲解清楚。八年级教师重视知识体系构建，适当安排题型训练。

建议：
1. 七年级教师在创设情境方面可以考虑结合疫情防控中的法治问题，用一个情境贯穿整个框题的教学，达到一气呵成效果；其次在课堂教学中要关注学生学习的疑惑点，注意课堂的生成性。
2. 八年级教师可以适当减少一节课容量，注重讲练结合。
3.建议适当拓展初中道德与法治学科空间，形成学校课程新的特色。七年级目前教学时间相对充裕的情况，可以适当开展青春期学生性心理健康教育；八年级可以结合法治专册内容，创建本市青少年法治教育基地，开展一些法治专题教育。
　　
五、化学学科
时间：2020.5.13
1.课题：常见气体的制取、净化与干燥
执教：高璐 班级：北海市外国语实验学校九（2）班

亮点：
1. 高老师的教学设计科学合理规范，符合学生的实际，张弛
有度，课堂教学把控能力强。
2. 高老师利用课前5分钟进行练习测试，能让学生收心，聚
焦核心知识和必备知识，达到查缺补漏的目的。
3. 知识梳理比较全面，讲解详细，师生的互动比较好，能充
分调动学生的积极性，教学效果明显。
建议：
1. 讲练结合，精讲精练，通过练习来诊断教学效果。
2. 要对学情进行诊断，学生知道的知识尽量少讲，核心知识
和必考知识，必须精讲精练。
3.加强中考命题研究，把握中考方向，做到有的放矢。

2.课题：化学方程式
执教：何兆婧 班级：北海市外国语实验学校八（法）

亮点：
1. 何老师能根据学生的实际设计教学，注重调动学生学习的
积极性，课堂把控能力比较强。
2. 对于程序性的知识，采取了自主学习的方式，采取的教学
方法比较恰当。
3. 何老师能充分调动学生的积极性，让学生做小老师到黑板
讲解如何配平化学方程式？用学生教学生的方法非常棒。
建议：
1. 在导课时，建议创设适合于本节课的情境进行导入，充分
调动学生的积极性。比如：从前面所学的实验导入，让学生从宏观到微观感受化学变化，从而引导学生如何用化学式表示，即化学方程式。
2. 对于八年级的学生来说，应把本节课分为两个课时来上，
本节课的重点是让学生知道什么是化学方程式，会判断什么是反应物，什么是生产物，以及如何将文字表达式中的反应物和生成物的化学式书写出来？通过循序渐进的教学，最终让学生掌握化学方程式的书写。
六、地理学科
时间：2020.5.13 课题：中国疆域与人口及印度
执教：闭兆君、陈菲
班级：北海市第二实验学校7（1）与6（2）班

亮点：
1. 闭老师和陈老师从生活中地理，有用地理为出发点，利用图
示激发了学生的学习兴趣，非常自然流畅地导出了本节课的主题。
2.整节课的教学设计注重讲练结合，使每个学生都有提升，提高全体学生成绩。

3.对知识考点的整理系统全面，条理清晰帮助学生更好地建立知识网络。
4.两位老师注重与学生的互动，在与学生对话中发现问题，及时调整教学策略，做到讲练结合调动每一个学生参与教学，使每个都有所得，从而提高每个学生成绩。

建议：
1.精讲多练，引导学生做题方法，指导学生找出解题的题眼，基于问题去做题，提高教学效率。
2.分层次教学，分层次布置作业。这样让每个学生都有所得从而提高全体学生成，使每个学生通过课堂都有所收获。
3.依据会考考试说明进行教学，有的放矢，突出重点，化解难点，利用会考题型针对性训练，使复习更有直观性、效率性。
4.通过课前训练和课堂的诊断充分地做好学情分析；反复研究错题本；加强记忆；针对成绩较差的同学跟踪指导结对子（生生、师生、家长与学生）；真题演练。

七、生物学科
时间：2020年5月13日
课题：《神经调节的基本方式——反射》
执教：覃林芳 班别：六年级（1）班
亮点：
作为“五四”实验班的六年级开始了七年级《生物》的学习，学生没有表现出不适应的情况。覃老师作为一个教龄不到1年的青年教师，课前对教材进行了梳理，给学生提供了导学案，通过课前读书，这些在一定程度上表达了希望以学生为主体的教学理念。在教学过程的设计上也是做到了条理清晰，通过案例让学生理解条件反射和非条件反射的概念，基本达到了教学目标。
不足：
　　1. 膝跳反射未能引导学生成功体验，表现为没有教师引导学生的演示，没有指出叩击的正确方法，因此绝大多数同学没有成功。
2. 对教材的理解不够，有时未能引导学生正确的知识点，表现在“完成反射需要的条件”上，正确的应该是“1.一定强度的刺激；2.完整的反射弧”，但其另给出“3. 反射弧不能受损”这与“2.完整的反射弧”是重复的。
3. 对于PPT的正确使用，对有些知识点的归纳应该更精练一些，尤其是应让学生做板书的概念指明且应语言精炼。
4. 导学案发下去了，什么时候做？什么时候反馈评讲，没有体现。应该给一定的时间完成，并通过投影学生的作业来进行点评，以让学生得到正确的知识。
建议：
1.多看教材、教参、优质课展示，提高自己的知识水平。
2.真正地体现以学生为主体，多与学生沟通，多提问学生。
3.学校给其配备一个导师，以利于其快速成长。

八、心理学科
时间：2020.5.13 课题：挫而不折，积极应对
执教：付亚垒 班级：北海市外国语实验学校六（1）班
亮点：
1.心理课的几个环节清楚。有热身，有师生互动，有讨论，有分享。
2.做好了充分的教具准备。
3.教学过程围绕主题内容展开。
建议：
1.厘清辅导理念和核心概念。
2.教学设计要结合学生的年龄特点和生活学习实际。
3.突出“如何应对挫折”这一重点，深入讨论，让每一个组都有机会分享。
4.注意课堂氛围的调控。
学校心理健康教育工作：
亮点：六年级到初二开设心理课。通过网络向师生、家长开展心理健康知识宣传。
建议：增加心育教师队伍力量；加强兼职心理健康教育教师队伍建设，加强小学和初中毕业班学生的心育工作。
九、历史学科
时间：2020.5.13
1.课题：八下第一单元
执教：黄春苗 班别：北外实初二法语班
亮点：
1.黄老师的课紧凑，对课堂把控非常到位，能够使得知识点落实到学生身上，师生配合默契，是一节有效的历史课。
2.课堂上能够做到讲练结合，一边讲课，一边通过习题方式帮助学生巩固知识点，这样做法非常不错，能够及时发现学生的知识盲点，课堂上马上进行补救。
3.能够通过本单元的学习，帮助学生构建知识体系，让学生把握好知识的上下联系，构建起历史的时空观，特别是以时间轴来进行构建历史的时空观，这点做法非常好，希望能继续保持。
建议：
1.课件的字体如果能够进行合理排版，字体基本做到32号字体，就不会让学生眼睛感觉到疲倦。
2.对于题目选择应该要有针对性，有的题目本来就出得不好，应该要学会自己动手修改题目，让题目符合学生的学情。
3.在上课过程中，应该要注重课标与教材的对应，课标的知识点一定要重点分析，给学生讲透，然后在精练，保证学生在课堂上过关重要知识点。
2.课题：九下专题复习—“抗疫”专题
执教：林妍媚 班别：北外实初三1班
亮点：
1.复习能够紧靠课标，把高频考点进行有效标注，让学生在课堂上能够知识哪些知识是考点，这做法非常好。
2.以疫情为专题，但又不是只讲疫情，还是以疫情展开，帮助学生复习相关知识点，复习知识点涉及到古今中外与疫情有关在考点。

3.老师教态自然大方，语言非常有感染力，课堂气氛融洽，学生学习的状态非常不错，是一节高效的课堂。
建议：
1.初三年级一定要研究2019年的中考题和今年南宁的期末统考卷，研究课标，根据课标知识进行有效复习，精讲精炼，做到有效备考，学生做的题目一定要精心挑选，尽量学会自己编写题目或者修改现有题目，尽量做到符合学生学情。
2.专题复习，知识点过于庞大，建议能够知识框架，PPT不断闪现知识框架，这样能够加深学生的课堂记忆。
3.本课堂知识点过多，如果能够分为两个课时，效果会更理想，而且每讲完一个知识点，应该让学生做些有效练习进行巩固。
4.课件的字体过小，内容过于密，建议把字体调到32号以上，学生才能容易看得清楚，也方便学生做笔记。

座谈交流。

高起点、高质量的办学品质，“五三四”分段教育，使得学校焕发出活力，在“仁爱 精进”的路上走得更稳健。

第四站：北京八中北海实验学校。

时间：2020年5月14日。

一、语文学科
时间：2020.5.14上午 9:40--10:25
1、课题：《泊秦淮》《贾生》
执教：宁春玲 班级：初一（2）班

亮点：
1.教学经验丰富，能大胆进行教学改革。
2.教师教学语言能力好，能使学生乐于听。
3.学生积极主动，能配合老师完成教学内容。
建议：
1.让学生多讲，并不代表彻底放手给学生。如何把课堂的主动权交给学生，可以探索出可操作的模式，并且还要在此基础上钻研，在每个环节让下功夫，形成符合班情、体现个性的课改思路、设计。
2.强化集体备课，挖掘优势，形成合力，精益求精，永不满足，才能适应当前教育教学新理念、新要求、新环境、新局面。
3.应引导学生走入对问题深度的认识，这是对教师教学准备各环节的检测与应变能力的考验。教会学生学会正确的思考方法任何时候都不能丢。
4.学生主体、训练主线的效果好坏取决于教师准备、指点的优劣。学生综合能力（听、说、读、写等），包括兴趣、态度、习惯的培养必须时时从实抓起，而不是只是让他上台“表演”，加强学生“自主、合作、探究”课题的研究，才能从根本上解决还课堂给学生的问题。

时间：2020.5.14上午 8:35--9:15
2.课题：《泊秦淮》《贾生》
执教：王金莉 班级：初一（3）班

亮点：
1．教师精心备课，能较好地组织教学。
2．学生上课状态好，能积极配合老师的教学。
3．教师教态自然，有亲和力，基本能掌控课堂。
建议：
1．诗歌注重于朗读，对于朗读的指导要科学有序，要由学生实地尝试；朗读的方式要多样化，不能只用一种形式；朗读时机把握要当，不能刻意而为，而应在学生解读文章基础上进行，所谓情郁于中而发之于声是也，一般而言，朗读有三个主要时机：为了准备而读，为了品味而读，为了升华而读。
2．整节课被快节奏所笼罩，少有静心思考的空间，似在赶课，而非上课。上课就要求教师有沉气静心的潜质，不为外界名利所动，真为人师。上课要有留白艺术，把课堂真正交还给学生。
3．制定教学目标不明确，课堂教学设计要设定一定的教学目标。教师制定的教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量这堂课好坏的主要依据，所以非常重要。
4．课堂教学要注重教学评价，不要被学生牵着鼻子走，要用评价来指引课堂。教师的评价无论是表扬还是批评，都应是通过恰当的方式来激励学生不断进取。评价要讲究艺术性，评价的语言要正确生动，有趣味性和感染力。让评价的语言如涓涓细流滋润着学生的心田，促使学生产生上进的力量。以艺术化的语言引导学生感受生活的美。
二、英语学科
时间：2020.05.14 课题：U10 I’d like some noodles 课型：阅读课
执教：马小莉 学校：北京八中北海实验学校 班级：七年级1班
亮点：
1. 阅读课课型特征比较鲜明。从读前的讨论——激活词汇、句型和相关的背景知识，到文本的大意以及细节阅读，思路清晰。
2. 课堂教学准备充分。教学设计关注预设，课件制作精美，熟练运用信息技术辅助教学，师生互动流畅。
3. 教师讲解细致。文本的解读主要通过教师讲解的方式展开，每一句话都进行解释，以检验学生是否理解，同时关注全体学生的学习专注度。
不足：
1. 阅读课的词汇教学脱离文本语境。
2. 教学控制性过强，大包大揽，以教师的讲代替学生的学。
建议：
1. 阅读课的词汇教学要创设语境。教材文本是词汇的载体，语境是词义的家园，不应完全脱离文本语境单独教授单词，而应创设一定的环境和支持促进学生主动建构知识的意义。因此，教授在教学中，一要制造认知冲突，激发学生阅读的好奇心；二要创设情境，带着学生做而不是讲给学生听；三要运用多种教学方式，让学生巩固所学词汇，并学会迁移应用。
2. 每节课的教学目标定位要明确。根据本班学情，分层定位教学目标，以满足不同层次的孩子的学习需求，同时开展以强带弱的小组合作学习与评价，激发孩子们的好强的上进心。
3. 教师心中有目标，做到相信学生，学会敢于放手。要把课堂还给学生，让他们成为课堂的主人、教学的主体、学习的主角，同时做到教师教学的主导作用不能弱化、虚化，教师放手而不放弃，让位而不缺位。
三、数学学科
时间：2020.5.14上午 8:30-11:30
课题：
1.平方差公式分解因式
执教：吴志琴 班级：北京八中北海实验学校七年级（3）班
2.平方差公式分解因式
执教：刘红梅 班级：北京八中北海实验学校七年级（2）班
亮点：
1.直播网课同步辅导学生完成线上教学中布置的作业，作业全批全改，每周晚上辅导1节数学课，学生的课后辅导工作做得比较扎实，线上线下教学衔接得很好。
2.备课组每周都进行集体备课，探讨教学中出现的热点和难点问题，根据教学中反馈的问题及时调整教学内容和教学方式，年级教学内容和进度统一。
3.教师有亲和力，教态好，与学生关系融洽。
　　
建议：
1. 青年教师要认真研读课标和教材，把握好教学的方向和教学内容拓展的深难度。
2. 课堂练习期间老师要查看大多数学生的完成情况，根据完成情况反馈的问题及时调整教学方法和内容。
3. 要及时做好课后反思和总结，对课堂上反复出现的问题或者老师认为简单但学生却出错的问题找出原因，做出相应对策。

四、心理学科
时间：2020.5.14 课题：让网络成为助手
执教：黄伶伶 班级：北京八中北海实验学校初一（2）班
亮点：
1. 通过辩论赛的方式，让学生认识网络的利与弊，有吸引力。
2.学生参与的积极性较高。
3.重点突出，达成了教学目标。
建议：
1. 调整课堂桌椅的摆放，更方便讨论和辩论。
2. 让更多的同学参与。
3. 优化辩论赛的各个环节，可以课前布置相关任务。

学校心理健康教育工作：
建议加强心理辅导和心理活动的档案整理工作。

五、道德与法治学科
时间：2020.5.14上午 8:35-11:20
课题：
1. 七年级下册《男生女生》
2.高一年级思想政治 试卷讲评
执教：王超胜
班级：北京八中北海实验学校初一（4）、高一（2）
亮点：
1. 七年级学生聪明、思维活跃，表达能力强。
2.教师教学侧重知识点讲解、练习和过关。

建议：
1. 教学中对问题、关键词的把握要更准确、完整。
2. 结合学生特点，课堂可以更灵动一些，不仅仅停留在知识点的讲解和过关上。
　　
六、历史学科
时间：2020.5.14 课题：第3课盛唐气象
执教：潘宛钰 班别：初一1班
亮点：
1． 潘老师历史基本功扎实。教态自然，语言表达能力强。对课堂能力把控好。
2．课堂上学生非常大胆回答问题，非常思维非常活跃。
3.能够做到讲练结合，课堂有留白时间，给学生做题目的时间和及时得进行练习评讲纠错过程，基本能够在课堂上完成学习任务。
建议：
1. 课堂上可以多提问学生，在一问一答之间可以解决许多教学疑问，促学课堂教学有效达成。
2. 在讲授新课过程中，要注意学生历史专有名词的书写，及时纠正学生的易错字的书写。
3. 课堂练习要精挑细选，对于资料书使用一定要挑选题目，不能够全部布置学生去做，有的题目出得非常不好，老师应该要先进行甄别再布置给学生做。
4. 批改学生试卷，尽量按参考答案进行批改，对学生的平时测验批改要尽量严格要求，避免大考时候丢分。
七、地理学科
时间：2020.5.14 课题：东南亚
执教：姜贤 班级：北八实验学校7（1）班
亮点：
1. 姜老师从生活中地理，有用地理为出发点，从东方的“十字路口”非常自然流畅地导出了本节课的主题。
2.整节课的教学设计注重讲练结合，是每个学生都有提升，提高全体学生成绩。
3.对知识考点的讲述全面，条理清晰帮助学生更好地建立知识网络。
4.姜老师注重与学生的互动，在与学生对话中发现问题，及时调整教学策略，做到讲练结合调动每一个学生参与教学，使每个都有所得，从而提高每个学生成绩。
建议：
1.精讲多练，引导学生做题方法，指导学生找出解题的题眼，基于问题的去做题，提高教学效率。
2.分层次教学，分层次布置作业。这样让每个学生都有所得从而提高全体学生成，使每个学生通过课堂都有所收获。
3.依据会考考试说明进行教学，有的放矢，突出重点，化解难点，利用会考题型针对性训练，使复习更有直观性、效率性。
4.讲课要重点突出，学生易掌握让学生自学了解，教师重点教书难理解的知识及答疑，让学生参与教学中；备课必须备学生了解学生实际情况，因材施教。
5．强化学生素养教育，学有所用，建设祖国。

八、生物学科
时间：2020年5月14日
课题：《免疫》
执教：陈家程
班别：七年级（4）班
亮点：教师的综合素质较高，普通话标准，有时有幽默感，与学生相处融洽。整节课的教学设计条理清晰，教学手段合理，能运用案例的形式来让学生加深理解。课后的板书设计很好，既简单又明了。
不足：
1. 未能充分利用课本上的题目。
2. 未见有学校的153教学设计流程。
建议：
1. 结合新冠病毒流利的事例来普及病原体、抗原、疫苗的知识。
2. 多以学生为主体，让学生多说。

“一日三省文化”在践行中探索，相信这所年轻的学校越走越好。

第五站：西北师范大学北海附属中学。

时间：2020年5月15日。

课间操

一、语文学科
时间：2020.5.15上午
课题：《第三单元复习课》
执教：张娜 班级：初一（1）班
亮点：
1.教学内容充实完整，层次分明。
2.教师基本功扎实，组织能力强。
3.教师精神饱满，有很强的感染力和亲和力
4.学生积极主动，能配合老师完成教学内容。
建议：
1.教师用小组合作的方式给学生搭建了一个充分展示自己个性的舞台，但小组合作流于形式，并没有发挥小组合作的作用。建议四人一小组进行合作学习。
2.在单元复习课中，对于当堂记忆、当堂巩固的知识点做得很到位了。但是学法指导做得还不够，单元核心知识点如何掌握在课堂教学过程中凸现不够。
　　3.课堂教学中还存在教学重点和难点把握不到位的现象。对于教学重难点时间分配不够科学，课堂教学的有效性受到一定影响。
4.应引导学生走入对一个问题深度的认识，不要停留在知识的表层，要与学生有思维的碰撞，激活课堂的有效性。这是对教师教学准备各环节的检测与应变能力的考验，也是教会学生学会正确的思考的方法。
二、英语学科
时间：2020.5.15上午 8:45-11:00
课题:Unit 3 How do you get to school?
执教：蒋志芳 班级：西北师范大学北海附属中学七（1）班
亮点：
1. 授课教师讲课思路顺畅，作为一节复习课，从单词、短语到句子、语法，再到写作，结构完整，教学目标清晰。
2. 复习课容量足，强调扎实基础，练习题设置多样化，选择、连线、填空和小游戏等。
3. 教师熟练掌握希沃白板操作，实现信息技术和英语教学的融合，学生积极性得以调动，课堂气氛良好，学生上课状态较好。
建议：
1. 关注全体学生的发展，小组合作的形式很好，但是建议细化小组成员的分工合作，保证每个学生都参与课堂，并定期调换学生分工，真正实现学生充分合作。
2. 增加情景教学的创设，且要贴近生活，具有真实性，与学生的生活息息相关，充分调动学生的积极性和参与程度。
3. 建议用一条主线将整堂课串联起来，使学生明白课堂上的词汇、短语和句型如何在语篇中运用。
4.教学设计的创设要符合学生的心理特征，增强趣味性，组织活动结合实际学情出发。
三、数学学科
时间：2020.5.15上午 8:30-11:30
课题：
1. 完全平方公式
执教：杨娜 班级：西北师范大学北海附属中学（2）班
亮点：
1.青年教师形象佳，教态好，多媒体信息技术辅助教学能力强。
2.教学思路清晰，课堂结构合理，课堂练习点评中肯，对学生有鼓励与肯定的作用。
3.能利用贴近生活实际的案例，引导学生思考、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高教学效率。
　　建议：
1. 要注意培养学生的思维能力，在分析讲解题目时，举一反三，触类旁通，知识迁移，从而提高学生分析和解决问题的综合能力。
2. 导入新课所选用的情景设置要贴合课堂教学内容，以免牵强附会和浪费教学时间，加强板书设计，加强规范学生答题格式的教学。
3. 备课时要做好学情分析，整体备课，熟悉各知识点的联系与区别，教学中注意给学生构建知识体系。
四、心理学科
亮点:已招聘心理教师，9月份到位。心理健康教育列入计划。
建议:加强学生、教师和家长的心理健康教育工作。及时了解学生心理动态，尤其是亲子冲突严重，成绩波动较大的学生。尽快拟定具有操作性的心理危机预警机制。根据学校实际开展心理健康教育活动，并做好资料整理工作。
五、道德与法治学科
时间：2020.5.15上午 8:35-11:10
课题：
1. 七年级下册《集体生活成就我》
2.七年级下册《宋代经济的发展》
执教：孙菡悦 班级：西北师大北海附属中学初一（1）、（2）
亮点：
1. 七年级学生课堂表现活跃，学习主动。
2.教师知识讲解详细、基本功较扎实。
建议：
1. 大胆进行课堂教学改革尝试，把时间交给学生，把方法教给学生，把课堂还给学生，让学科素养落实在课堂。
六、历史学科
时间：2020.5.15 课题：第9课 宋代经济的发展
执教：黄周云 班别：初一2班
亮点：
1． 黄老师教态自然，语言表达能力强，对课堂能力把控好。有粉笔板书与课件相结合，教学任务基本达成。
2．课堂上进行分组讨论学习，学生的自主性学习能力非常强，能够很好完成老师布置的任务，回答问题的思维非常活跃。
3.课堂上能够做到史料教学，通过史料分析和讲解，让学生了解历史来龙去脉，一问一答之间掌握历史的知识。
建议：
1. 老师的语言的过于平淡，应该加强语言高低起伏、阴阳顿挫的练习，用语言魅力来吸引学生。
2. 提出问题要有史料来进行支撑，不能够只提出问题，没有史料分析直接得出历史结论。
3. 要培养学生的历史逻辑思维，课件要不断闪现讲解的知识点的框架，让学生哪怕稍微分神，回过头来看，还是知道老师讲解了什么知识点。
4. 要建议2011版本的课程标准，严格按照课程标准进行有效教学，研究近三年中考题，初一就要就初三备考意识。
5. 平时出的练习题，一定要按照中考题型进行出题，培养学生做题的习惯。
七、生物学科
时间：2020年5月15日
课题：《三对等位基因的遗传特点》
执教：劳全妹
班别：高一（1）班 （由于调研期间无初中生物课，故听了一节高中生物）
评课意见
优点：课前准备充分，课件所选择的题目比较具有代表性，是对两对及两对以上等位基因的知识拓展。
不足：所采用的遗传题计算方法显得繁琐，学生几乎无法掌握、无所适从，没能达到教学目标。
建议：多向前辈请教关于遗传题的解答过程，多看优秀课例，平时多花时间整理遗传题的知识框架。
八、地理学科
时间：2020.5.15 课题：复杂自然环境
执教：吴秀梅 班级：西北师大北海附中学校7（1）班
亮点：
1. 吴老师从生活中地理，有用地理为出发点，从图片中非常自然流畅地导出了本节课的主题。
2. 吴老师对知识考点的讲述全面，条理清晰帮助学生更好地建立知识网络。
3. 吴老师注重与学生的互动，在与学生对话中发现问题，及时调整教学策略，做到讲练结合调动每一个学生参与教学，使每个都有所得，从而提高每个学生成绩。
建议：
1. 讲课要重点突出，学生易掌握让学生自学了解，教师重点教书难理解的知识及答疑，让学生参与教学中；备课必须备学生了解学生实际情况，因材施教。精讲多练，引导学生做题方法，指导学生找出解题的题眼，基于问题的去做题，提高教学效率。
2.分层次教学，分层次布置作业。这样让每个学生都有所得从而提高全体学生成，使每个学生通过课堂都有所收获。
3.依据会考考试说明进行教学，有的放矢，突出重点，化解难点，利用会考题型针对性训练，使复习更有直观性、效率性。
4.讲课前先做习题掌握课堂教学的难点及学生难理解的知识，在课堂中重点讲述，使学生形成知识网络。

第六站：北海市第十一中

时间：2020年5月18日。

美丽的校园，图书馆式的学校，让人耳目一新。

一、语文学科
时间：2020.5.18上午 8：50-9:30
课题：《天下国家》-综合性学习
执教：周萍 班级：初一（1）班
亮点：
1.教师教态自然，有亲和力。
2.学生积极主动，能配合老师完成教学内容。
建议：
1.教师备课不够充分，对教学三维目标体系不熟悉，没能有效组织教学活动，太过侧重情感价值观的体现。应该研读课标，用教学三维目标体系组织教学活动。
2.在综合性学习的教学设计中，要体现学生主动地参与综合性学习课中，对于学法指导做得还不够，综合性学习的知识点如何掌握在课堂教学过程中凸现不够。
　　3.课堂教学中还存在教学重点和难点把握不到位的现象。对于教学重难点时间分配不够科学，课堂教学的有效性受到一定影响。
4.语文课没有“语文味”，因为课堂教学中没有体现语文的特点。听、说、读、写要贯彻其中，通过听、说、读、写引导学生走入对一个问题深度的认识，把语文课的味道不要停留在知识的表层，要与学生有思维的碰撞，激活课堂的有效性。
时间：2020.5.18 课题：木兰诗
执教：黄丽婷 班级：北海市十一中七（4）班
评课意见
亮点：
1. 教师语言亲切自然，师生互动平等民主，学生能主动回答问题，有良好的参与学习动机。
2. 教师备课认真负责，能帮助学生梳理字词及特殊句式。
3. 教师能认真阅读教材，抓住教学的重难点，即木兰的形象分析以及详略的写作手法来分析诗歌。
4. 拓展材料充分，补充了历史上重要的巾帼英雄事迹。
建议
1. 多读，诗歌的教学，可以从朗读入手引导学生品味诗歌的语言，从而理解诗歌的内涵以及人物形象。
2. 建议字词的理解和整理教给学生做，可以通过小组合作的方式收集、整理、呈现，发挥学生学习的主观能动性。
3. 建议多读文本，抓住文本的特色，找准教学的切入点。比如从木兰的“女性”角度去品析本文的写作手法、人物的情感以及诗歌的立意。
4. 建议一课一得，不求多。在一个点上深挖，教会学生学习语文的方法，能力内化后，提供素材或者活动平台，让学生运用所学解决生活的时间问题，培养学生“学语文”“用语文”的能力。
二、英语学科 三、数学学科
时间：2020.5.18上午 8:40-11:30
1.课题：提公因式法
执教：李周燕 班级：北海市第十一中学七（4）班
2.课题：平行四边形的判定2
执教：詹晓云 班级：北海市第十一中学八（6）班
3.课题：平行四边形的判定
执教：陈甜甜 班级：北海市第十一中学八（1）
亮点：
1.教学目标明确，教学思路清晰，能利用多媒体辅助教学，教学效果较好。
2.知识生成较自然，知识归纳比较好。
3.教学基本功扎实，教态自然，师生互动好，课堂气氛活跃。
　　建议：
1. 注意控制好课堂节奏，根据课堂上学生学习情况的变化及时调整教学方式和教学内容，培养学生做笔记的习惯。
2. 讲例题和做练习前先给学生足够的时间思考或探讨，培养学生的思维能力和创新能力，提升学生观察、思考、猜测、论证和归纳总结的能力。
3. 要指导学生用规范、正确的几何语言完成几何证明题解答过程的书写。
4. 青年教师多尝试教学方法的创新，不断提升教育教学能力。
四、心理学科
时间：2020.5.18 课题：尊重生命
执教：王银漂 班级：北海市第十一中学初二（1）班
亮点：
1.体现心理课的特点。让学生体验，感悟，分享。
2.主题选择切合初中学生特点。
3.尽力做到课堂形式的多样化。
不足：1.“尊重生命”的主题太大，一个课时难以深入。
2.教师讲得多，学生参与面小。
建议：
1.调整课桌椅的摆放，便入讨论。
2.斟酌各教学环节的问题，便于学生思考和回答。
3.突出讨论、分享环节。
十一中学校心理健康教育工作：
亮点：有专职心理老师，初一初二开设了心理课。
建议：加强心理辅导室建设，进一步心理健康教育和个体辅导档案。

五、历史学科
时间：2020.5.18 课题：第5课 安史之乱与唐朝衰亡
执教：李霞 班别：初一5班
亮点：
1. 李老师上课教态自然大方，语言表达能做到阴阳顿挫、高低起伏，具备一名优秀老师的基本要求。
2. 能够按照课标要求进行教学，基本能把握本课重点与难点，课堂上也使用到史料教学，做到论从史出。
3. 课堂中也能关注到学生的学习情况。和学生有眼神的交流，关注到了学情。
建议：
1. 在教学中，建议多提问学生，最好能做到单独提问，而不是集体回答。
2. 要培养学生的历史逻辑思维，课件要不断闪现讲解的知识点的框架，让学生哪怕稍微分神，回过头来看，还是知道老师讲解了什么知识点。
3. 虽然老师课件中也出现地图，但都是一闪而过，学生印象不会深刻，课堂上最好使用到学生手中有的《历史地图册》和《历史填充图册》，培养学生的时空观。
4. 课堂上学生练习时间太少，建议能够安排学生在课堂上做些有效练习，在课堂上马上巩固知识点。
5. 要精心挑选题目，学生手中的资料书很多题目是不适用的，一定精挑细选。否定式的选择题不要给学生做，材料题中题目提问与材料毫无联系的题目不要给学生做。
六、地理学科
时间：2020.5.18 课题：撒哈拉以南非洲
执教：蔡向娟 班级十一中学7（2）班
评课意见：
亮点：
1. 蔡老师从图片中非常自然流畅地导出了本节课的主题，直观快捷导出课题；课堂驾驭能力强，调控有力。
2. 蔡老师对知识考点的讲述全面，重点突出，难点突破，条理清晰帮助学生更好地建立知识网络。
3. 蔡老师注重与学生的互动，在与学生对话中发现问题，及时调整教学策略，做到讲练结合调动每一个学生参与教学，使每个都有所得，从而提高每个学生成绩。
建议：
1.备课必须备学生了解学生实际情况，因材施教；精讲多练，引导学生做题方法，指导学生找出解题的题眼，基于问题的去做题，提高教学效率；讲课要重点突出，学生易掌握让学生自学了解，教师重点教书难理解的知识及答疑，让学生参与教学中。
2. 依据会考考试说明进行教学，有的放矢，突出重点，化解难点，利用会考题型针对性训练，使复习更有直观性、效率性。
3.关注不同层次学生，分层次教学，讲课前先做习题掌握课堂教学的难点及学生难理解的知识，在课堂中重点讲述，使学生形成知识网络。通过课前训练和课堂的诊断充分地做好学情分析、反复研究错题本、加强记忆。
4.言传身教，学以致用，向一节课要最佳效益。

北海市十一中的林校长谈学校未来。

第七站：北海市第十三中

时间：2020年5月18日

一、语文学科
时间：2020.5.18上午
课题：《一棵小桃树》
执教：王健倩 班级：初一（1）班
亮点：
1. 教学内容充实完整，层次分明。
2. 教师基本功扎实，组织能力强。
3.教师精神饱满，有感染力和亲和力
4.学生积极主动，能配合老师完成教学内容。
建议：
1.教师讲得太多，应该把时间多给予学生，建议用小组合作的方式给学生搭建了一个充分展示自己个性的舞台，真正发挥小组合作调动学生主动性的作用。建议四人一小组进行合作学习。
2.在组织教学中，对于当堂记忆、当堂巩固的知识点做得很到位了。但是学法指导做得还不够，知识点的传授还停留在老师合盘托出，应该注重引导学生在师生思维的碰撞中去掌握和理解。
3.教学过程中，应重视教师课堂语言的组织，因为这样不仅可以使学生感受到语文语言的魅力，更能激发课堂气氛。
二、英语学科 三、数学学科
1.课题：同底数幂的乘法
执教：易小珍 班级：北海市第十三中学七（2）
亮点：
1.教学目标明确，教学思路清晰，能利用多媒体辅助教学，教学效果较好。
2.知识生成较自然，知识归纳比较好。
3.教学基本功扎实，教态自然，师生互动好，课堂气氛活跃。
　　建议：
1. 注意控制好课堂节奏，根据课堂上学生学习情况的变化及时调整教学方式和教学内容，培养学生做笔记的习惯。
2. 讲例题和做练习前先给学生足够的时间思考或探讨，培养学生的思维能力和创新能力，提升学生观察、思考、猜测、论证和归纳总结的能力。
3. 要指导学生用规范、正确的几何语言完成几何证明题解答过程的书写。
4. 青年教师多尝试教学方法的创新，不断提升教育教学能力。

四、心理学科
亮点：初一开设了心理课。
建议：因地制宜，畅通个体辅导渠道。
五、历史学科
时间：2020.5.18 课题：第19课 清朝前期社会经济的发展
执教：莫美妮 班别：初一1班

亮点：
1.莫老师本节课讲述的是清朝经济的发展，知识点比较零碎，莫老师能够化繁为简，作为一名非专业的老师来担任历史教学，从上课的表现可以看出莫老师在备课中一定是花费大量时间来精心准备，工作热情非常高。教学能力也很强。
2.课堂上学生非常认真听课，也都能认真做笔记，说明学生的学习习惯养成非常好，学生的学习态度也非常认真。
建议：
1. 在史料使用上一定要做到论从史出，与教学无关史料应该进行删减，对与文言文史料要进行翻译，变得通俗易懂，符合七年级学生的学情。
2. 课堂上要使用学生手中有的《历史地图册》和《历史填充图册》，培养学生的时空观。
3. 上课重难点要根据课程标准和学生的学情来定，而不是按教参的给要求来定，对于课标研究要透彻，最好能够配合中考题型进行研究，把课标落实到课堂教学中。
4. 要精心挑选题目，学生手中的资料书很多题目是不适用的，一定精挑细选。否定式的选择题不要给学生做，材料题中题目提问与材料毫无联系的题目不要给学生做。
5. 课堂教学中要单独提问学生，检查学生是否掌握学习的知识点。尽量让学生在课堂中完成教学任务。
六、生物学科
时间：2020年5月18日
课题：《物质运输的载体——血液》
执教：龙子思
班别：初一（3）班
评课意见
优点：教师的基本功扎实，普通话标准，教态自然，与学生相处融洽，是未来值得培养的优秀教师之一。教学设计合理，能按课本的要求讲解相关的知识点，也能采用类比的方法让学生对知识点了解得更加深入浅出，基本能达到本节课的教学目标。
不足：与其他生物教师的通病一样，未能采用实物去进行教学，未能采集血液给学生直观印象，停留在以图片、录像的形式教学，失去了生物学科的美感。
建议：对生物学科的实验教学有更好的认同感，未来多给学生以实物教学，让学生体味到生物学科的独特的魅力，激发学生的学习兴趣。此外要多体现以学生为主体的教学指导思想。

七、地理学科
时间：2020.5.18 课题：全球化不平衡
执教：利慧 班级：十三中学 7（2）班
亮点：
1. 利慧老师利用图示激发了学生的学习兴趣，非常自然流畅地导出了本节课的主题，体现出学习生活中地理，学习有用地理，利于培养学生素养，为经济建设做出准备。
2.整节课的教学设计注重讲练结合，是每个学生都有提升，提高全体学生成绩。
3.利老师注重与学生的互动，在与学生对话中发现问题，及时调整教学策略，做到讲练结合调动每一个学生参与教学，使每个都有所得，从而提高每个学生成绩。
4.课堂融洽和谐，民主平等，课堂结构紧凑，教学环节设计扎实有效。
建议：
1.精讲多练，引导学生做题方法，指导学生找出解题的题眼，提高教学效率。
2.分层次教学，分层次布置作业。这样让每个学生都有所得从而提高全体学生成绩，使每个学生通过课堂都有所收获。
3.依据会考考试说明进行教学，有的放矢，突出重点，化解难点，利用会考题型针对性训练，使复习更有直观性、效率性。
4. 重组教材，重点突出，学生容易掌握的知识不用在课堂上讲述，课堂重点答疑解惑，体现学生为主体教师为主导形成自主、合作、探究教学模式。

北海市十三中的谭书记汇报工作。

苏副所长就年轻教师的培养提出了宝贵的意见。

　 教研是一场诗意的旅行。

五月的“教研进课堂”活动结束了，教研路上，我们将继续用心用情用智走在路上。

六月的“教研进课堂”，期待着有更多的收获！

供稿：初中学科教研员

文字编辑：黄小玲

照片：裴润济

审核：陈玉 黄兴荣 苏兴卫

2020年5月23日