<p>教育部信息化教学教指委昨日挂网公布“2020年全国职业院校教学能力比赛方案征求意见稿”，教学能力比赛处于孕穗拔节期，不成熟和不完善是正常，改进才是硬道理。抓大赛的过程，就是一个解决问题、护航教学实践的过程。比赛有结束点，但是我们职业院校一线教师的教学没有终点，只有起点，我们的职教教学永远没有毕业，只有毕生！不总结反思，我们只能习惯于日复一日的“推磨”式工作。让比赛回归本真，才能让教育教学更纯粹。</p> <p>变化一</p> <p>获得 2019 年全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖的教学团队全部成员不能报名参赛；获得二等奖的教学团队需要至少调整两名成员方能报名参赛。明确五年制高职后二年课程、本科层次职业教育试点学校课程参加高等职业教育组比赛。鼓励国家级和省级的教学名师、教学创新团队负责人、教学成果奖主持人以及正高级专业技术职务的优秀教师报名参赛。 </p> <p>变化二</p> <p>改变以往统一分配各代表队参赛名额的分配方法，统筹考虑各地职业教育办学规模方面的差异，根据各代表队专任教师数采用“基本名额+规模因素名额”的方式差别化分配名额，推动各地各校高质量参赛，扩大比赛覆盖面，提高报名参赛率。</p> <p>变化三</p> <p>鼓励提交“疫情防控相关的思政、医药卫生类教学内容、线上线下混合式教学效果良好”的参赛作品。做好比赛方式预案，决赛原则上采取现场评审方式进行，如因疫情影响，将采用远程视频方式进行。</p> <p>变化四</p> <p>要求课堂实录视频在本校的实际教学场所拍摄（疫情防控期间不具备现场授课条件的，可采用课堂无学生或者师生在线教学的方式录制）；将现场决赛的无学生教学展示增加至 2 个。</p> <p>变化五</p> <p>中职、高职公共基础课程组作品各自不能出现课程的重复，中职专业技能课程一组、二组作品不能出现专业类的重复，高职专业课程一组、二组作品不能出现专业大类的重复。</p> <p>变化六</p> <p>专业（技能）课程教学内容应对接新技术、新工艺、新规范，涉及 1+X 证书制度试点的专业，还应对接有关职业技能等级标准。</p> <p>变化七</p> <p>纳入《职业教育东西协作行动计划（2016-2020年》结对关系的受援方职业学校教学团队可引进 1 名援助方的职业学校教师作为团队成员参赛。</p> <p>变化八</p> <p>参赛承诺与说明中要求备案专业人才培养方案网址，这个好！</p> <p>关于评分点值得注意以下几点</p> <p>专业（技能）课程评分点之一：能够有机融入思想政治教育元素，落实课程思政要求，及时反映相关领域产业升级的新技术、新工艺、新规范，结合课程特点有机融入劳动教育内容，开展劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育。针对基于职业工作过程建设模块化课程的需求，优化教学内容。</p> <p>专业（技能）课程评分点之一：针对基于职业工作过程建设模块化课程的需求，优化教学内容。</p>