<p> 有一种财富—“书中自有黄金屋”！有一种气度—“书中自有颜如玉”！有一种气质—“腹有诗书气自华”，与博览同行，开阔视野。</p><p> 六年级一班的同学，利用近五个月的时间读了《鲁滨逊漂流记》和《红星照耀中国》等五本书共读书籍，推荐选读书《汤姆索亚历险记》《骑鹅旅行记》等七本及自己喜欢的书籍。整个阅读的活动有目标，有计划，有过程，有成果。</p><p> 阅读过程中，老师搜集阅读素材，梳理阅读方法，指导学生在阅读的路上走好，走稳。同学们根据每天的阅读量制定阅读计划，以自读或亲子共读的形式，沉浸在阅读的乐趣中。</p> 阅读，不仅仅是思想的升华，更是言语表达。一本书，一段话，一个表情，都是学生在经典阅读活动中，满载的收获。 可欣同学讲《流浪地球》的故事。 晨祺同学讲《鲁滨逊漂流记》的故事。 锦硕同学讲《红星照耀中国》的故事。 雅菲同学讲《鲁滨逊漂流记》的故事。 贾野同学讲《鲁滨逊漂流记》的故事。 <p> 读书，有积累。水滴，方能石穿；积淀，方有智慧。经典名著中的一辞一句，触动着读者的心灵。</p> 读书，有姿势。同学们端着书阅读的样子，是成长的最美模样。 读书的路上，有父母的陪伴。亲子共读，感受经典阅读的魅力。家长既是学校阅读活动的参与者，也是家庭阅读活动的引导者。让书香，从校园，到家庭，从家庭，到心灵。 读书，有思维。以阅读图的形式梳理书籍中的情节、人物、写作背景等，阅读图和经典阅读相辅相成，相得益彰。 腹有诗书，不负韶华，挥斥书生意气；沐浴书香，畅游经典，阅读滋润心灵；个性阅读，读出精彩，让阅读成为“悦”读。