枇杷黄似橘，榴花照眼明。为切实提高珠心算教师线上教学水平，促进线上教学教研活动开展，5月22 日下午， 江苏省小学珠心算教育实验骨干教师培育基地（丹徒站）举行了线上微课制作培训活动。此次活动由珠心算教育专家特级教师钱志平老师主持，来自全省的珠心算实验教师心聚一线共同参与了活动。<br><br> 活动主要分为三个板块。首先是句容市崇明小学朱金妹老师交流了《尊重儿童 指向核心 服务思维——三位数乘一位数微课制作例谈》。朱老师结合自己制作的三位数乘一位数这节课，从微课的制作和微课的价值两个方面分享了学校团队在微课设计过程中的思考与实践。强调备课时要认真研读教材、准确把握学情；从建构主义、结构主义的角度出发组织教学，尊重儿童、指向核心、服务思维，力求算理、算法和拨珠动作的和谐统一。认为好的微课应该首先是一节符合学生认知规律的好课，并交流了线上网课学习引发的有关微课用途及价值的思考。 培训活动的第二环节，南通中国珠算博物馆张健主任带来了《细致入“微” 积“微"成著——微课制作内容概述》的培训。张健主任对珠心算微课评选活动的内容及要求，从微课制作目录、珠像图素材、小算盘素材、箭头的大小、小算盘和背景板的颜色等方面进行了解释，并对微课录制软件的选择和安装作了有理有据的概述，突出细节细致入微。 南通中国珠算博物馆的王海明馆长培训的主题是《微微风簇浪 散作满天星——2019年江苏省小学珠心算微课评比获奖课例微谈》。王海明馆长结合多个优秀微课案例从例题的引入、算理算法的理解、拨珠方法的指导、题组的设计和比较、画面的清晰和美感几个方面进行了培训和指导。比如制作微课例题引入时，可以创设情境引入例题，也可以分散难点，铺垫引入例题；微课制作的教学过程中要突出算理算法的理解，并在此理解基础上能采用有效的拨珠方法指导。他指出珠心算微课要体现中国珠算文化，要努力做到实力与颜值并存。 最后，钱特对本次培训活动进行总结发言，在肯定大家所做的积极思考与取得成绩的同时，也指出了面对当下，我们应该具有独立思考的精神，立足珠心算教学实践，以儿童发展为中心，创造性地设计珠心算微课制作，使得珠心算课堂教学更开放、更生动、更高效。 <div> <br></div><div> 实实在在细致入微的培训，具有很强的操作性和实用性，为新一轮珠心算微课制作解了燃眉之急。虽然是第一次线上培训，从不熟练到熟练，但老师们相互提醒、耐心等待、虚心学习、毫不懈怠。正如王海明馆长所说“散落的点点星光聚集起来就会形成光的力量，使江苏省小学数学珠心算教育实验的星光更加灿烂”。</div> 线上学，人已散，意未尽。同牵手，舞珠算，歌夏空。