<p> 时至春末夏初，病毒肆虐依然未止，冬阻止不了春的脚步，月阻止不了太阳的初升，病毒阻止不了我们研讨的热情……自开展线上教学以来，组内的教研活动也从线下搬到了线上。疫情当前，停课是对生命的保护，不停研是对教育的尊崇。为保质保量呈现线上教学的效果，三年级语文组的每位教师坚定信念，克服困难，以“互联网”为平台，采用“自我提升+线上分享＋自我反思”的教研模式，助力语文教学“不掉线”。</p> <p> 为了给孩子们最好的知识，全组每位教师每天利用居家时间，通过网络、书籍等形式，进行自我学习提升。组内统一教学进度，大家经常在群里分享自己线上教学的经验，也会提出自己的困惑，大家共同探讨解决办法。一起互相学习，交流“精神粮食”，思想在碰撞中迸发出灼热的火花。</p> <p>“听课不停学，有学就要研。”3月5日，组内的第一次教研活动有序开展，面对这样全新的教研模式，大家的依然热情满满。大家就《荷花》一课，对如何有效开展线上教学展开了激烈的讨论，大家各抒己见，每个人都给出了自己独特的想法，线上教研初体验可谓收获满满。</p> <p> </p> <p> 有了第一次线上教研的别样体验，大家对线上教研在最短时间内已经完全适应了。线下成功着陆于线上，此后每次教研都会提前在群里通知大家，有的是针对课程的个人主备，大家研讨形成更精彩的课堂设计，有的是针对大家提出的问题和困惑展开研讨，力求最大程度上解决问题。</p> <p> 转眼，线上教学已经两个半月有余，在大家群策群力的努力下，组内线上教学如火如荼的进行着。本周的教研活动由我主备，恰好赶上学校领导巡视检查抽查到本组，让组内的此次教研增添了不一样的精彩。</p> <p>本次教研主题是第七单元第二课《海底世界》，在教研前三天接到学校通知本周学校领导进去本组教研活动群。之前组内教研都是微信群视频的形式进行，本次教研又采用了新形势——钉钉视频会议，提前一天我在钉钉里成立新群，把学校领导和本组成员拉进群里。并且把自己的教案提前发给大家，为了教研顺利开展做好了充分的准备。</p> <p> 20日下午三点，我准时开启了视频会议，开始了此次教研。首先我对本单元的整体进行了说明：本单元以“奇妙的世界”为主题，编排了《我们奇妙的世界》、《海底世界》、《火烧云》3篇课文。本单元的语文要素是“了解课文是从哪几方面把事物写清楚的”，这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升，从怎么把一段话写清楚到怎么把事物写清楚，体现里能力训练的梯度发展。《海底世界》一课围绕这一语文要素，从海底的动物、植物和矿产等方面，介绍了海底世界景色奇异和物产的丰富。</p> <p>接着，我对本节课的整体两课时设计进行了详细的解说。随后是组内所有人员对本次设计提出自己的想法，然后赵主任，刘校长和白校长分别对本组此次教研内容给出了独特的建议，使本节课的思路豁然清晰，对大家的建议我都随机做了整理，最终形成了本节课的整体思路：</p><p>第一课时：一、畅谈大海，检查预习情况。（对重点字、多音字和形近字等加以强调。）</p><p>二、初步感知，交流自己理解不懂词语的方法，明确开头结尾的关系。</p><p>三、再读课文，抓关键词句概括每段大意。明确课文从哪里方面介绍海底世界的。</p><p>四、学习第二自然段，抓“依然”“宁静”等词体会海底“暗中有光”的奇异景色。指导朗读。</p><p>第二课时：一、回顾课文从哪里方面介绍海底世界的。</p><p>二、给出自学提示学习第三自然段，引导学生体会开头设问句在文中所产生的效果，抓“窃窃私语”以及排比的修辞手法，体会海底“静中有声”的奇异景色。读出“窃窃私语”的轻柔。</p><p>三、给出表格，自学第四、五自然段。理解如何围绕中心句展开叙述的写作方法。并进行小练笔，提升学生表达能力。</p><p>四、小结，鼓励积累本课中优美的语句，欣赏海底世界图片和小诗。回顾本节课收获。</p> <p> 每个班级，每个学生的学情都不同，我们力求开展的教研活动多样化、个性化，通过教研活动，让大家在教学中形式多样，开展个性化学习，在今后的教学中，我们也要将因材施教纳入教学活动，激发学生的学习兴趣，感悟人文关怀。</p><p><br></p> <p> 我们都是小语人，一份耕耘，一份收获，总有一份耕耘，温暖了语文，今后我们将继续全面反思自己在教学中遇到的问题，认真寻求解决方案，在不断思考中继续摸索线上教学的道路，温暖前行。下一步教研中我们将以如何有效落实线上线下教学的衔接开展教研，为不久后的开学工作积蓄力量，时光不语，静待花开！</p>