五月艳阳情如火，皇周说课意正浓——皇周小学首届中青年教师说课比赛制作：黄桂香蓝桂林（实习老师）

黄桂香

为了进一步提升教师教育教学技能，夯实教育教学基本功，强化教师专业发展，加强教学实践研究，优化教学过程，提升课堂效率，全面提高教育教学质量，皇周小学于2020年5月21日-22日在学校多媒体教室开展首届中青年教师说课比赛活动。 比赛伊始，先是韦校长发言致辞。韦校长强调，教学质量是学校发展的核心，是学校生存和发展的生命线，是学校综合实力的反映。开展校本教研，有利于强化管理，提高教学质量；有利于转变教学观念，不断提高教师自身综合素质。而说课，是教师钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，提高教学水平的好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径。皇周小学举办首届中青年教师说课比赛，是皇周小学建校以来的教育盛事，体现教育教学的创新与突破。希望以此为平台和抓手，开启皇周小学教育教学的新篇章。 韦校长的发言高屋建瓴，务实求本，给学校发展和教师成长指明方向，给皇周小学的教育科研工作带来新气象。 制定说课方案：校本研究在课堂，说课比赛有方向，兵马未动粮草先，制好方案有保障。立足成长做规划，多个角度细思量。提领一顿百毛顺，步步为营说课棒。 老师们正细细研读说课方案，积极探讨说课策略，探讨如何依托新课标的理念、目标和内容，结合说课方案，结合实际做深度融合，相互促进。 “物有本末，事有始终，知所先后，则近道矣。”为了让老师们对说课更接近“道”，学校先安排黄桂香老师对全校教师进行说课培训。黄老师围绕着“教什么”“怎么教”“为什么这样教”三个方面进行，强调抓好两个支点：一个支点是教师对课程标准和教材的把握，另一个支点是培养学生的学习能力和科学的学习方法。 黄桂香老师以《巨人的花园》为例进行现场说课指导，老师们在说课培训中仔细倾听，时而点头，时而凝思，时而记录，此次说课培训，老师们对说课有了比较系统的认识，同时对自己的说课有了思考和确定需要努力的方向。可谓“教学相长，循序渐进，长善救失也。” “研而不教则浅，教而不研则空”，而说课是课堂研究的灵魂和先导，说课要做到在“预设”与“生成”之间达到平衡，需要教师“磨课”。 低年级组的语文老师们非常认真地对待本次比赛，大家互相帮助，一起修改课件，研究说课内容。 正所谓“三人行，必有我师”，老师们本着相互学习，相互交流，共同提高的思想，努力研究说课。 说课要渗透学法指导，尤其是课前准备环节要有具体的要求指导学生学什么、怎样学。要注意环节间的衔接、过渡。在说课中都要有充分预设，大家常为一个细节而发表自己的意见和观点，说课的磨合课氛围异常热烈。在一次次说课的磨合过程中，我们将对新课程理念把握更准确，对教材研读更深入、对学生学情了解更透彻，同时也促进教学创新能力得以提升，教学水平有质的飞跃，教学实践经验不断丰富，实践性智慧得以发展。在一次次磨的过程中，磨出教师间合作交流的默契，磨出教研组团队的理性思维水平。 高年级语文组的老师们心往一块儿想，劲往一处使。不怕“山高路陡”，选取最难的作文教学进行说课。我们是乡村教师，理论欠缺是我们的短板，解决学生作文“无米下锅”是我们的课题。感谢老师们的执着，共克时艰，硬是明知山有虎，偏向虎山行，大家独立思考，相互学习，研读教材，研读课标，恶补理论，个性化设计出作文说课稿，课件。我们如同跋涉者，逢山开路，遇水架桥，夜以继日，见缝插针，只为完成说课。黄芝美老师带着二宝，在双休日也要来学校加班做课件。侯爱文老师说，每天都是五点钟就起床琢磨说课稿。韦刚华老师是连续多个晚上，硬啃说课稿。覃健香老师即将退休，但她也不闲着，把她几十年作文教学经验倾囊相助，帮我们献谋献策，她那不老的青春在我们这个团队里助燃我们研究的激情。黄桂香老师则幽默的把作文说课稿和课件当成“小蜜蜜”去“读你千遍不厌倦……”哈哈，咱们团队有力量，为了这个作文说课，我们是：咬定青山不放松，立根原在说课中，千磨万练求新意，腰酸背痛乐其中。 高年级数学教师齐心协力，全力以赴准备好说课，他们充分发挥数学组们集体智慧，注意学科整合，融会贯通，先“个人备课——小组讨论——课堂试教——二次改说课——反思总结”。从理论与实践相结合提高说课质量。朝气蓬勃的青年教师，群策群力，确保说课扎实有效。 一词一句总关情，浅斟慢酌为说课。吃透教材，预设学生，切中要点，整体构思，融为一体…… 说课消得人憔悴，苦心积虑为优化。 一堂好的说课，既有美妙的构思，又有独特的语言。犹如一段音乐，曲调抑扬顿挫，节奏明朗，令人陶醉。而在这个舞台上，老师们用最贴心的语言和最美妙的音符展示语言的魅力，展示教师的风采。 语文说课总结：语文说课三枝花，识字阅读习作佳。识字说课有智慧，传播经验作用大。阅读说课语文味，习作说课笔生花。以赛促研辐射大，皇周教研再出发。 　　数学说课过程自然流畅、层次分明、突出重点、解决难点；教学环节安排合理、步步紧扣、前呼后应，有严密的逻辑性；说教学活动能体现学生动口、动手、动脑，认真思考，积极发言，主动参与教学的全过程。 “水尝无华，相荡乃成涟漪，石本无火，相击而发灵光”，老师们的创新意识和创造思维的火花在说课中碰撞，生成亮点，说课比赛，是切磋，是交流，更是促进。 英语老师在说课。 联科组的音乐老师蓝妍秋 体育组的老师们准备充分，发挥良好 评委们和老师们在认真听说课。