<p>五月春归浓，绿意蓬勃生。在充满勃勃生机的五月，许昌小语统编教材第十期线上直播培训如约而至。屏幕上下，聚焦着我市小语同仁们对统编教材多元化多维度的审视和探究。</p> <p>进行本次线上直播授课的教师是来自我们长葛市第一小学的王瑞娟老师和长兴办事处坡岳小学的常玲老师。许昌市光明路小学业务校长李丛梅老师做专家点评。</p> <p> 《为中华之崛起而读书》是四年级上册第七单元的一篇课文。常玲老师紧扣“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”这一语文要素。在这节课的学习中，常玲老师首先引导学生回顾总结概括文章主要内容的方法，在此基础上引出本节课的学习目标。课堂中，以学习单的形式激发学生的学习兴趣 ，运用表格填写方式指导学生关注事件发生的时间、地点和主要人物，利用这些信息，帮助学生梳理出人物多、事件多的文章如何去总结课文的主要内容，引导学生从题目、课文内容等方面抓主要人物和主要事件，总结出事件的发生必须具备时间与地点这些要素，与无形中教给了学生方法。在学生试着总结的过程中，又审时度势地引导学生如何把语言说得更加简洁。整个学习过程轻松而具体。教师的指向很明确，学生的学习就有目标。常老师的语言很有感染力和亲和力，虽然这只是理想中的模拟课堂，但其实用和可参考性值得我们慢慢琢磨和体会。</p> <p>王瑞娟老师执教的是统编教材四年级下册第六单元的《小英雄雨来》一课。首先，王老师对统编教材中概括课文主要内容这一语文要素进行了梳理，指出了《小英雄雨来》一课在本单元所承担的任务。之后在短短的二十分钟授课时间里，王老师把“怎样学习长文章，把握课文文章的主要内容”这一语文要素在学习中分层次逐步一一达成。通过引导学生学习概括每一部分的小标题，及时总结出概括小标题的办法，有方法、贵引导、重练习，有效落实了课时教学目标。另外，在把握长篇文章的时候，王老师注意到了指导学生关注课文每一部分的联系，从中梳理出最能表现人物品质的部分加以强化。比如：在引导学生概括各部分小标题的时候，学生根据故事内容总结出来了各部分的主要内容，到此，有的老师认为课文讲到这里，其语文要素已经得到落实了，这个环节的讲解是不是可以结束了，但是王老师并没有这样做，而是继续引导学生体会各部分之间的联系，并提示学生说出理由，使学生在梳理出课文大意的基础上明确了哪个部分最能凸显雨来的英雄品质,并且明白了它与其它部分的关联。这种做法既让学生前后勾连熟悉了课文内容，又加深了理解和感悟。最后，以连接小标题的方法总结出课文主要内容。整个过程条理清晰，环环相扣，循序渐进地落实了本节课的语文要素。</p><p><br></p> <p>我们通过两节课的学习，发现两位老师的课堂既有相似之处亦有异曲同工之妙。她们在语文课堂中都能紧紧抓住本节课的语文要素，做到层层落实，并且注意方法的总结和运用，体现出了“授之以鱼，不如授之以渔”的古训。另外，在语文教学中，两位老师对字词的教学没有放松，这也体现了《新课程标准》中对字词教学的要求。</p> <p>纵观这两节课，两篇文章不尽相同，落实的语文要素却是一样的。两个课堂，呈现着不一样的风采。常玲老师性格活泼并极具亲和力，那种连语言都童趣的老师注定得到孩子们的喜爱。而王瑞娟老师，教风稳重大方，妥帖的语言，恰如其分的评价让孩子们无声地融入到充满浓浓语文味儿的课堂。不一样的课堂，一样的精彩！</p> <p>“春风迎来百花香”，在许昌市教研室提供的这一精彩纷呈的舞台之上，辛勤耕耘的长葛小语的老师们，定会在这个大舞台上见证艰辛与成长，造就成功与梦想，为长葛小语的明天不忘初心，砥砺前行。</p>